2026年成都外国语学校师资怎么样和学生成绩是怎么样?首先，学校拥有一支由经验丰富、教学严谨的教师团队，许多教师毕业于国内外知名高校，他们在语言教学和教育心理学方面都有深厚的研究背景。每位教师都以其丰富的知识和独特的教学方法，近期学校开展微光成炬!你的心委已持证上岗的活动，下面大家跟小编一起来详细了解一下吧。
截至2020年春季学期，成都外国语学校占地220亩，现有在职教师745人，专任教师516人，其中省市特级教师7人，成都市学科带头人7人。
四川省特级教师(4人)：唐朝(语文)有益、龚智发(数学)、跳跃(英语)、郑军(英语)
成都市特级教师(3人)：孙继良(语文)、肖庆达(历史)、杨登文(化学)
成外高中2020届是成外高中扩招的第一届。86名优秀学生成功送往清华北大等国内一流大学(国内本科招生人数在四川省排名第一)，近30名优秀学生被康奈尔大学、英国伦敦大学、法国巴黎综合理工大学、日本早稻田大学等国际知名大学录取。，2020年高考将继续辉煌!一、整体实力令人震惊:1、优生突出:(1)全省文科前10名，成外4名;前100名，16名。(2)全省理科前10名，成外2名;前100名，8名。2、按照保送和高考分段人数，预计2020年上清华、北大人数将超过50人，创历史新高!
为切实加强校园心理健康教育工作，健全心理危机干预机制，积极响应教育部《中小学心理健康教育指导纲要》及《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中“优化校园心理支持环境”的最新要求，2025年11月16日晚8点，成都外国语学校德育劳动服务中心在行政楼三楼召开了心理委员培训暨心理危机干预四级预警系统启动会。校长助理廖发兴、德育劳动服务中心主任高润峰、德育劳动服务中心副主任何娟、高一年级全体班主任、心理教师及高一全体心理委员齐聚一堂，共同开启校园心理健康守护的新篇章。
本次会议由德育劳动服务中心副主任、心理组组长何娟老师主持，何老师首先向参会人员介绍了莅临现场的领导与嘉宾，清晰阐述了本次会议的主题、核心目的及详细流程安排。同时着重强调，本次会议是学校完善心理健康教育体系的关键举措，而各位心理委员就像是点点星光，对筑牢校园心理安全防线、促进学生健康成长具有重要的意义，这进一步达成了参会人员共同推进心理健康工作的共识。
会议的第一项议程是何老师为高2025级心理委员带来的危机干预培训。何老师采用剧本推理的新颖形式，对高一年级22个班的44名心理委员进行了一次充满趣味与干货的探讨。培训从一封遗落在篮球场的匿名绝笔信开始，心理委员们首先围绕“之前是否有过类似的经历”以及“发现绝笔信后是否需要紧急响应”展开热烈讨论，这帮助心理委员们确立了“危机预防优于事后干预”的心理危机意识，建立了任何生命安全信号都需第一时间积极响应的首要原则。
在求助环节，心理委员们通过思考得出了“在发生危机事件时，要向距离最近的一位老师求助”的基本原则，为危机事件的处理争取更多的时间。随后，何老师介绍了心理危机者在情绪、认知和行为三方面可能产生的不同反应，以及心理危机者内心世界中无法逃避、无法忍受和无法终止的“三无”感受，这帮助心理委员更好地理解心理危机者的内在世界，同时也能够在日常的班级生活中更好地识别那些需要心理支援的同学。
随后，何老师邀请同学们探讨了评估为不同等级的心理危机者应该给予什么样的心理支持，带领同学们简单了解了不同等级的评估所对应的危机干预方式，提醒同学们在危急时刻要积极寻求班主任、心理老师等的帮助。同时，在帮助同学的过程中，要践行“陪伴、理解、认可”的原则，用共情的温度搭建信任的桥梁，牢记“适当帮助、及时转介”的边界。
最后，何老师讲解了心理委员的工作原则、工作内容以及管理与评价方式等，要求同学们在日常工作中要为同学的心理困惑守好隐私底线;要将“三察”技巧融入班级生活，重点关注学业波动、人际矛盾、家庭变故等特殊节点的同学状态，做到“早发现、早沟通”。
总之，通过此次心理委员培训，同学们理解了自己的职责不仅是“简单的关心”，更是“科学的守护”——从危机信号的精准识别，到求助流程的规范执行，再到陪伴干预的边界把握，每一项技能都承载着同学的信任与温暖的重量。此次培训为高一年级筑牢了心理危机干预的“班级防线”，也让学校“全员参与、分级负责”的心理健康工作体系落地生根，为每一位成外学生的青春成长注入了温暖而坚实的守护力量。
一纸证书，一份责任;一枚徽章，一份担当。会议的第二项议程，德育劳动服务中心高润峰主任宣读了高一全体心理委员的名单，廖校为心理委员们颁发了聘书，各班班主任亲手为他们佩戴上了专属的荣誉徽章并合影留念。沉甸甸的聘书与闪耀的徽章，不仅是对心理委员们的认可与信任，更承载着学校与师生的期望。授证佩徽仪式让他们明确了自身的职责使命，也激发了他们未来投身心理健康工作的热情与决心。
会议的第三项议程，校长助理廖发兴发表了心理危机干预四级预警系统启动的重要讲话。廖校助结合当前青少年心理健康现状，直指问题低龄化、隐蔽化、复杂化的趋势，而我国中小学生抑郁检出率逐年上升，学业压力、人际关系、家庭矛盾等是主要诱因，深刻阐述了构建心理危机干预四级预警机制的紧迫性与必要性。
廖校助详细解读了四级预警系统的核心逻辑，即以“预防为主、分级干预”为原则，织密心理安全网：从一级预警到四级预警，分别采取全员预防、班级监测、专业干预和危机处置的分级应对策略。同时廖校也对班主任、心理教师及心理委员提出了具体的要求：班主任做好衔接响应，心理教师提供专业支撑，心理委员牢记所学、当好“温暖防线”。
最后廖校助郑重宣布：“成都外国语学校心理危机干预四级预警系统正式启动!”这也为成外高2025级心理委员培训暨四级预警系统启动会画上了圆满的句号。
此次会议，是一次技能的开悟，更是一场体系的共建。不仅让心理委员们通过培训掌握了实用技能，更让“全员参与、分级负责、快速响应”的机制深入人心，织就一张有温度的心灵守护网。正如那句动人的箴言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我们愿成为那样的树、云与灵魂。未来，成都外国语学校将继续以四级预警系统为依托，继续用生动的探索与温热的暖意，点亮每颗心灵的独特星光，守护每一段青春的灿烂绽放。
以上就是2026年成都外国语学校师资怎么样以及学生成绩的情况介绍，学校注重因材施教，根据每位学生的特点制定个性化的学习方案，帮助他们在各类考试和比赛中取得优异的成绩。在学校的教育模式无疑为学生的未来发展奠定了坚实的基础。如果大家还想了解更多的四川高中学校新闻，请大家继续关注前景通升学网。
本文来源：https://www.qjingt.com/news/22843.html，转载请著名出处！
