2026年成都实外新都五龙山学校中学部师资怎么样和师资介绍是怎么样?首先，学校拥有一支高素质的教师团队。学校严格把控教师的选拔标准，确保每位教师都具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。近期学校开展在智启课堂，创享未来2025-2026学年教学年会教学大比武优质课风采展的活动，下面大家跟小编一起来详细了解一下吧。
学校拥有省级特级教师、高级教师、省级优秀教师、市学科带头人、市级骨干教师。建立了“老、中、青”合理搭配的高素质专业教师队伍，实现了“提升平台、减少差距、高水平均衡”的教师建设目标。
成都优秀教师：林臣成
任学校教学管理部部长。成都市优秀青年教师、区级优秀教师、优秀班主任、区级语文骨干教师、区级科研骨干教师。
高级教师:成都市高三优秀教师刁礼霞。成都市高中历史“刘松柏名师工作室”成员，实外集团高中历史中心成员，新都区高考研究中心成员，原国家示范性普通高中，四川省一级示范性普通高中历史骨干教师。
四川省特级教师:王典馥四川省特级教师，四川省优秀专家，成都市新都区地方级领军人才，内江市拔尖人才，学科带头人，十大优秀教师，高中教育先进个人。
区优秀青年教师:成都市优秀班主任冯兆金，新都区优秀青年教师，新都区“新教坛”，新都区名师陈道富工作室成员。
中国数学会会员：代东风数学教育专业，中国数学会会员，成都市奥校教师，“十佳优秀教师”。
英语高级教师:曾任天府新区高中英语教研员的张盛成都市中青年骨干教师，西南财经大学MBA。从教20多年，教学成绩突出，培养了大量优秀学生，多次被评为优秀教师，获得教育教学质量奖;指导和培养了一大批优秀的年轻教师。
2025年12月，成都实外新都五龙山学校隆重开启“教学大比武”暨优质课评选活动。此次活动以“融合智能技术，培养创新思维”为核心主题，紧扣“目标引领、问题生成、深度思维、师生互动、全员参与”的智慧课堂理念，聚焦学科核心素养培养与学生学力提升，通过教研组集体研磨优化教学设计、合理运用学案及现代教育技术，充分展示高效课堂实例。作为以赛代培的重要平台，活动不仅推动教师在“师德、师识、师才”上全面升华，更彰显了教师团队深耕教育的热忱与创新实践的决心，成为全校教育者交流共进、聚力成长的关键契机。
语文组年会优质课，紧扣“融合智能技术，培养创新思维”主题，以学科核心素养为魂，在经典与现代的碰撞中铺展教学新图景。初一何灿老师《意在象中》深耕诗词意象之美，从识意象分类、赏组合之妙，到析“变与不变”之理、践三行诗创作，以AI画师还原意境，让古典诗词与智能工具相得益彰，在感知与创造中涵养人文底蕴。初二乐世男《因为一个人，爱上一座城》溯源新都文脉，串联王安石童年熏陶、杨升庵刚正风骨与薛枭、张学翠等当代楷模的暖行，以“人+事+品格”为脉络，让家乡情怀与人性光辉在文本研读中浸润心灵。高一张彩霞《永遇乐·京口北固亭怀古》以典故研习为抓手，通过分组探究、逻辑整合、知音回信等环节，让辛弃疾的家国忧思与用典匠心直抵人心，在共情与致敬中传承爱国精神。高三熊正巧老师“金字塔阅读法”则为散文解读授以密钥，从圈画触媒、分析特点到梳理关联、悟透主旨，辅以AI智能诊断答题痛点，让“形散神聚”的散文特质清晰可感，在逻辑建构中提升思维深度。每堂课皆遵循“目标引领、深度思维、师生互动”的智慧课堂理念，于文本细读中夯实基础，在跨界融合中拓展边界，既彰显了语文教学的人文温度，又展现了智能技术赋能的教学活力，尽显语文组教师深耕课堂、创新实践的育人担当。
数学组老师以核心素养为纲，在逻辑与直观、理论与实践的交融中彰显数学魅力。初一江林老师《问题解决策略：转化》以《曹冲称象》故事破题，将几何最值问题化繁为简，通过轴对称转化、分类探究，让“化难为易”的思想在画图、证明、应用中落地，锤炼学生逻辑推理与直观想象素养。初二王伟老师《二元一次方程组与一次函数》搭建“数”与“形”的桥梁，从方程解与函数图象的对应关系切入，探究方程组解与直线交点的内在关联，通过图象法求解、拓展平行与重合情形，让数形结合思想直观可感，提升数学抽象与建模能力。高一张加发老师《一次分式函数》借力AI绘图与计算工具，从盐水浓度、充电桩效率等实际场景出发，探究函数定义域、单调性、对称性等性质，在技术赋能下实现从特殊到一般的归纳，凸显数学的实用价值。高二刘家亮老师《双曲线及其标准方程》类比椭圆研究方法，以信息技术模拟轨迹形成，抽象定义、推导方程、解决实际问题，层层递进破解概念难点，让学生在知识迁移中体会数学思维的连贯性。每堂课皆遵循“情境导入—探究建模—应用拓展”的脉络，既注重思想方法的渗透，又强化技术工具的赋能，于数理推演中启迪智慧，在实践应用中深化理解，尽显数学组教师深耕课堂、创新育人的扎实功底。
外语组年会优质课，以“情境赋能、文化浸润”为核心，涵盖英语、德语、法语多语种，在语言实践与跨文化对话中彰显教学魅力。初一熊廷婷老师Fun Clubs一课，以社团招新为情境，通过听力训练、句型操练、角色扮演，熟练运用“can/can’t”表达能力与意愿，借助AI视频辅助判断，提炼时间、兴趣、能力三大选择维度，让语言学习贴近校园生活。初二舒庭老师The History of Pizza一课，以食物文化为脉络，通过“词汇主厨”“历史侦探”等趣味任务，梳理披萨的跨文化传播轨迹，借助AI生成的插图与拓展文本，在探究中提升阅读与创意表达能力。高一熊颖老师A Festival Invitation立足节日交际，以感恩节与校园丰收节为纽带，提炼UBC邀请策略，通过AI示范对话支架，创编兼具文化内涵与说服力的交际场景。高二赵莉老师通过五个生活化故事引导学生进行英语综合训练，同时传递勇于尝试、积极面对困境等成长启示，将语言学习与情感价值观培养自然融合，并通过多样化的练习形式提升学生的综合语用能力。
姜倩倩老师德语课Wo ist der Sommerpalast?以“为德国朋友导游”为任务，学习方位词汇与指路句型，通过情境模拟与对话创编，在跨文化交际中传递中国地标文化。陈倩茹老师法语课Quel temps fait-il?聚焦天气表达，通过图片观察、听力训练、角色扮演，掌握“Il fait...”核心句型，在游戏互动中夯实语言基础。每堂课均以真实情境驱动任务，以多模态资源赋能教学，既注重语言知识的精准掌握，又强化跨文化意识与交际能力的培养，尽显外语组教师立足素养、深耕课堂的育人智慧。
文综组老师以核心素养为引领，融合历史、政治、地理多学科，在时空穿梭、价值引领与自然探究中彰显育人魅力。初一历史卢凯旋老师《一枚五铢钱的一生》以文物为线索，串联汉武帝时期政治、经济、思想、军事的大一统措施，通过史料研读、情境探究，让学生在感知历史脉络中深化家国情怀与史料实证素养。初中地理颜星老师的公开课《农业：如何端牢“中国碗”》，以地域饮食文化为切入点，紧扣粮食安全主题，通过“藏粮于地”“藏粮于技”“藏粮于法”三维框架，引导学生探究我国农业区域差异与“因地制宜”原则。初二政治周莉老师《坚守公平》以“纸”为媒，通过情境体验、角色扮演与AI智能互动，从教育公平切入，引导学生理解公平的价值与坚守路径，实现从感性认知到理性认同的升华。
高一历史罗运鸿老师以“瓷器”为核心线索，串联“生产—流通—消费—文化”四大维度，解构辽宋夏金元“多元交融”的历史逻辑。课程通过情境导入、小组探究、史料研读等环节，落实学科核心素养，助力学生构建“小器物见大历史”的思维框架。高中白敬文老师《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》聚焦新都本土文物与英雄事迹，探究传统文化创新发展与民族精神传承，筑牢文化自信与政治认同。高中地理陈鑫老师《黑土的前世今生》以黑土形成与保护为核心，结合气候图、土壤剖面等素材，通过小组讨论、AI作曲等形式，解析成土因素、直面生态危机、探索守护之策，培养地理实践力与人地和谐意识。每堂课均立足真实情境，融合跨学科思维与现代技术，既注重知识建构与能力提升，又强化价值引领与文化浸润，尽显文综组教师深耕课堂、立德树人的扎实功底。
理综组以“实验赋能、思维进阶”为核心，贯通物理、化学、生物三科，在现象探究与原理剖析中彰显科学之美。初中物理冯兆金老师和高中袁肖老师聚焦“压强与浮力”“超重与失重”，以科考船深潜、电梯运行等真实情境为依托，通过真题解构、实验模拟与图像分析，拆解核心公式与受力逻辑，借助手机传感器让抽象物理规律直观可感，在精准计算与动态分析中锤炼科学思维。
初三化学李晓绒老师和高一邓逸涛老师深耕“二氧化碳制取”“金属材料”两大主题，李晓绒老师通过药品甄选、装置创新、操作实操，梳理气体制备的通用范式，强化实验规范与环保意识;邓逸涛老师从合金特性切入，探究铁合金、新型合金的成分与性能关联，融入AI技术在合金研发中的应用，串联生活实例与前沿科技，构建“组成—结构—性质—用途”的逻辑链条。
初中晋雪丽老师生物课以“生命机理”为脉络，“呼吸作用”一课借AI助农情境与对比实验，推导反应方程式，解析光合与呼吸的协同关系，呼应农业生产实际;高中魏笑老师公开课“核酸是遗传信息的携带者”则以猛犸象复原动图激趣，通过模型构建、小组协作，探究核酸的结构奥秘与功能价值，深化生命观念与科学探究素养。
每堂课均立足课标、扎根实验，融合情境创设、技术赋能与合作探究，既夯实基础知识与实操技能，又注重逻辑推理与创新思维的培养，让学生在探微索隐中体悟科学本质，尽显理综组教师以理育人、深耕课堂的扎实功底与育人智慧。
体育与综合组的年会优质课，以灵动课堂为笔，以素养培育为墨，在育人画卷上勾勒出多元绽放的精彩。体育课堂里，张鑫老师南狮教学融传统韵味与团队协作，摆头、拜狮的招式间，鼓点与脚步共振，既锤炼了学生的协调性与力量，更传承了中华民俗的文化基因;万宇老师健美操课程则以律动为翼，低冲击与高冲击步伐的组合编排，让青春活力在音乐中流淌，既培养了肢体控制能力，更凝聚了团队协作的向心力。
刘华老师《品篆刻之美》以方寸印章为媒，从阴阳刻的技法辨析到汉印风格的创意实践，让学生在临刻涂盖间触摸非遗魅力，感受传统文化的匠心与底蕴;吴思璐老师信息技术课聚焦在线协作，以主题探究为牵引，在信息筛选、资源共享与团队共创中，锤炼了学生的数字素养与协作能力。
这些优质课打破了学科壁垒，或深耕传统，或聚焦实践，既注重技能传授，更强化素养培育。课堂上，趣味游戏与深度探究相映成趣，动手实践与文化感悟相得益彰，既让学生在参与中收获成长，更彰显了教师以生为本、因材施教的教学智慧，为年会增添了兼具温度与深度的育人亮色。
以本次“教学大比武”为契机，我校校级学术委员会和各学科分会，指导老师们“学习与实践”、“反思与提高”，进而沉淀“物化”校本资料，形成丰实的教研文化。在准备、打磨优质课以及观课议课的过程中，各学科学术委员会的成员指导参赛教师深入研读课程标准，系统解读教材文本，科学开展教学设计，积极进行课堂实践，以提升其对学科、学生、课堂的理解能力、创新优化教学设计的能力、培育学生核心素养的能力，力求将最优质的课堂展现给大家。
在本次“教学大比武”暨优质课评选中，实外五龙山的教师们以卓越的教学风采和创新设计，生动诠释了顾明远先生提出的教育本质——培养思维。课堂成为思维绽放的舞台，老师们通过“智慧课堂”，不仅传授知识，更引领学生在人文中“求善”、科学里“求真”、艺术间“求美”。此次活动展现了我校教师队伍建设的丰硕成果，凸显了我校教师对提升“师德、师识、师才”的不懈追求。未来，我们将继续优化教学，培育学生的学科素养，书写更多青春梦想的新篇章。
以上就是2026年成都实外新都五龙山学校中学部师资怎么样以及师资介绍的情况介绍，学校注重教师的持续培训与发展，定期组织教学研讨和专业交流，提升教师的综合素质与教学水平。这样的师资配置，让学生在知识的海洋中遨游，获得全面而深刻的教育体验，培养出许多德才兼备的优秀人才。如果大家还想了解更多的四川高中学校新闻，请大家继续关注前景通升学网。
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