棠湖中学怎么样好不好?随着大家生活水平的提高，很多家长在选择学校的时候，都会提前去了解学校，在这里，小编给大家介绍一下棠湖中学怎么样好不好的相关内容，仅供大家参考，希望可以帮助到大家。
棠湖中学作为一所全国性的示范普通中学，发挥了主导作用。从1991年成立到1996年成为省级重点中学，在短时间内取得了如此优异的成绩，这是该校全体师生的荣誉。现在学校已经成为中国著名学校的来源，重视从学校出去的学生。学校的学生在学习和艺术和体育方面都取得了很好的成绩。这是一个丰硕的成果。
办学规模
截至2009年5月，学校占地159亩，建筑面积80%.4万平方米，绿化面积7000多平方米，教学班67个，在校学生3960人;此外，还有一所全寄宿现代股份制学校——唐湖中学外语实验学校。
截至2020年2月，高中新校区占地415亩，总投资415亩.5亿元。根据90个教学班，4500名学生(其中3000名学生)，450名教职员工的规模和适当高于四川省一级示范普通高中的标准。校园的主要建筑以欧式建筑风格为主，结合川西民居的庭院风格布局。
倪莎，四川大学优秀硕士毕业生，棠湖中学历史教师。曾获2016-2017年度国家奖学金、四川大学硕士研究生“学业奖学金”一等奖;参加第九届全国文艺复兴思想论坛并获得研究生优秀论文奖。热爱生活，尊重历史，期待未来。
教师风采
2022年7月4日至7日，我有幸参加了棠湖中学组织开展的2022年新进教师培训。在这次培训学习过程中，充分领略了学校多位名师的风采，感受到了他们严谨的治学态度、高深的学识水平、丰硕的教研成果。他们的分享，既有关于新课程改革的高端理论，又有结合自身实践经验的案例分析，具有相当的针对性和实用性，使我获益良多，也使我深刻感受到，新教师的角色转变和成长发展任重道远。
培训首日，学校总督学朱玉彬老师作为棠湖中学的开拓者之一，向我们介绍了棠湖中学自1991年建校以来从无到有、从弱至强的发展之路，以学校经历的实际改革解读“敢为人先，勇争一流”的棠中精神。当天下午，任飞扬副校长就棠湖中学的办学经验进行了分享与交流。
任校长用“改革创新，三十而立;担当引领，三十而利;奋发笃行，三十而砺”总结学校的发展历程，强调棠中品牌的来之不易、社会责任和远大前景，也借此警示我们要珍惜、建设并提升棠中品牌。接着，党政办副主任王雨老师就学校相关制度，包括各部门构成及负责人、学校请假流程、教学业绩考核、学校绩效考核、优质特色考核、职称岗位晋级、评优选先考核、教师待遇等诸多方面的内容向我们进行了介绍和说明。
《旧唐书》中有言：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”只有真正了解了一所学校办学的历史，走过的道路，才能更好、更明晰地预见未来发展之路。
学习心得分享
培训次日，四位优秀教师以教育理念建设和教师的发展为议题与我们进行了交流与分享。首先是政治组的刘长乐老师就青年教师的自我定位与持续发展进行了分享。他强调，作为老师，我们必须爱生、必须站稳课堂，并且，需要发挥学科的德育关怀。刘老师还向我们分享了自己在教育教学实践中的一些思考，包括奖励、批评、教师威信等。
接着是物理学科的张涛老师主讲的“如何由优秀学生‘蜕变’为优秀教师”。张老师立足于教师职业的专业性，强调教师应该具备的工匠精神，提醒我们对待教学应该精心打磨、精雕细琢。张老师还就实际教学中如何进行教学管理、如何应对课堂突发情况，向我们传授了他的经验。下午，喻良刚主任向我们细致地解读了学校的德育建设和三格教育理念，内容涵盖学校的德育团队打造、德育管理创新和德育课程体系等方面。在此过程中，喻主任也分享了自己所亲历的、亲自解决的学生事件，并对我们未来的德育工作提出意见和期待。
最后，英语学科的李小龙老师从自己的实际经历出发，分享了他在棠中的五年成长之路。在分享中，李老师从班级管理、课堂实施、课后落实和教学反思四个方面为我们提供了行之有效的借鉴和指导。李老师特别强调，作为年轻的新老师，我们必须坚持恩威并施、宽严相济、软硬结合、坚持底线的教育管理原则。这一天的培训角度专业、内容丰富，我预见到自己真正迈入工作岗位之后即将面临的挑战和问题，于是感到新鲜、紧张又惶恐，但前辈们的谆谆教导、悉心指导，可靠又令人安心。
培训第三日，上午的两场交流会由于一些临时工作的安排而遗憾错过，于是在下午的讲座中，我努力打起一百二十分的精神，以尽力弥补上午缺席，我也确实从中得到了很多的收获和体会。首先是政治学科的蔡敏老师立足于自己的实践和经验，就“选课走班”背景下教学班的管理策略这一主题进行了分享。
蔡老师的分享实在、具体又接地气，她所分享的教学班教师的准备工作中，很多想法和做法都为我这个对教学管理几乎“一片空白”的新老师提供了借鉴、带来了思考。第二位是数学学科的张丽娟老师。张老师首先分享了自己的成长经历，而后总结了自己在抓学生、管班级以及备课中的经验和方法，她特别强调批改作业的过程及其结果的分析利用，并且分享了许多解决作业问题的实际办法。听完两位老师的分享，我感触颇深。我真正感受到，老师的工作绝不仅仅是站上讲台传授知识，背后还有许多踏踏实实、真真切切的功夫。
培训最后一日，三位风格鲜明的优秀老师继续与我们进行分享和交流。英语学科的姜力铃老师年轻漂亮且充满活力，她在对班级的有效管理方面更有很多自己的想法和见解，她从班级组建、班级规划、班委的选拔和培养以及家校沟通、教学工作等几个方面对新进教师进行了具体而有效的经验分享。
姜老师强调，作为新老师、年轻老师，我们需要致力于不断提升自己的教学能力，钻研高效的管理方法，并且为之终身学习，最终实现自身的全面发展。
接着，学导处的周丽副主任就常规教学中的教学常规进行了交流，着重讲解了备课中的注意事项，并且以自己的教学设计为例进行了解读和分析，强调学习目标设置时的学生主语、学科素养，强调设计学习过程时与学习目标相契合，强调评价任务的设置。
最后，英语学科王芳老师以“我是谁?我来自哪里?我要去哪里?”为导入为我们讲解了教师的角色定位、自我认知和成长目标，并提出，要用陪伴引领学生主动成长，用书面交流培育学生心灵成长。在教师的成长发展方面，王老师鼓励我们始终坚持学习、及时书写教育故事和教学反思，以促进个人的持续发展。
这四天的讲座培训，内容充实，颇具深度和针对性，我获益良多，也认识到教师成长之路实在任重道远。在培训过程中，我脑海中总是会想起当时到棠湖中学面试时，杨海波主任问我为什么想当老师，我回答的那句“想与时俱进”。经过这段时间的学习，我对这句回答似乎更肯定了一些，理解也更深刻的一些。
一则，从学生到老师，再到优秀的老师，我需要不断学习和吸收最新的教育理念、管理哲学，让自己的教学跟上时代的发展和变化;
二则，我将接触到的对象是年轻的、接受着最新时代信息的未成年人，这也促使我必须不断更新自己、与时俱进，才能真正实现有效的、高效的管理和互动
三则，优秀前辈们的分享让我真切感受到，教师的工作是落在实际的教学和管理，会不断出现新的、具体的问题，所以也推动我们不断寻找新的解决办法。因此，“与时俱进”，其实体现的是我本身和教师这个职业相互成就的关系，我需要不断与时俱进才能做好教师的工作，而教师的角色也推动我不断更新自身而不至于被时代抛弃。
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