2026年成都西川中学师资怎么样和成绩好吗是怎么样?首先，学校卓越的师资力量和出色的学术成绩而闻名于外。这里的教师团队不仅具备扎实的学科知识，更拥有丰富的教学经验与热情。他们注重因材施教，近期学校开展探索直观分析，赋能问题解决指向学科育人的初中数学创生学堂实践研讨的活动，下面大家跟小编一起来详细了解一下吧。
学校有43个教学班(总部32个，南区11个)，在校学生2000多人，教职工150人左右，专职教师100人，其中高级教师44人，中级教师36人，特级教师3人。学校形成了一支结构合理、业务精良、作风优秀、敬业、热爱学生的教师队伍(爱心、耐心、细心、专注、负责)。
经过19年的办学，西川人努力探索，教书育人，创造辉煌。自2003年首批初中毕业生取得令人印象深刻的成绩以来，连续九届初中毕业生和五届高中毕业生在成都名列前茅，取得了辉煌的成绩。初中已成为国家重点高中的主要学生基地学校之一。2003年至2011年，学校因“初中教育教学成绩显著”，连续九年受到成都市教育局和武侯区教育局的表彰，创造了轰动行业的“西川效应”。学校是四川省数学会中学数学教育改革实验基地，是教育部北师大学基地。
霜染初冬，暖意满园。11月17日，成都西川中学迎来了一场聚焦初中数学教育的盛宴——成都市基础教育“网链计划”联合教研指向学科育人的初中数学创生学堂实践研讨——问题解决策略：直观分析。本次活动由成都市教育科学研究院主办，武侯区教育科学发展研究院、张玉华名师工作室承办，成都西川中学协办。成都市教科院领导、张玉华名师工作室成员、成都市各区县教研员及武侯区全体数学教师齐聚于此，共探“直观分析”如何为问题解决赋能，让数学课堂成为思维生长的沃土。
本次活动莅临嘉宾有：成都市教科院副院长黄祥勇老师，成都市教科院中学数学教研员杨敬民老师，武侯区教科院中学数学教研员张玉华老师，成都西川中学杨光荣校长。成都西川中学杨光荣校长致辞。他分享了学校对数学学科育人的重视，传递“以课堂实践推动教育创新”的坚定决心，让在场同仁感受西川中学深耕教育的温度。
成都市教科院黄祥勇副院长讲话。他从市级教研的高度，为本次活动注入专业动力，既肯定了“问题解决策略：直观分析”主题的实践价值，也为后续研讨指明了方向。
川大附中西区的蒋维老师以线段、框图为“工具”，将抽象的数学逻辑转化为清晰的思维路径。学生们跟着蒋老师的引导，主动用直观方式表达复杂问题，探究热情十足，充分展现了“直观分析”的解题魅力。
成都西川中学的王琳老师以学生展示前置任务“销售探秘：周末实践之旅”成果为起点，通过生活实际问题的呈现，有效激发了学生的探究兴趣。课堂遵循“理解问题—拟订计划—实施计划—回顾反思”的四步问题解决范式，实现了从掌握方法到形成策略思维的跨越。
如果说课堂是“行”，那专题分享便是“思”。两位一线老师结合教学实践，带来了关于“问题解决策略：直观分析”的深度思考：川大附中西区的何雨佩老师以《直观赋能，让问题解决“有迹可寻”》为题，从具体教学案例出发，详解直观工具如何让抽象数学问题“落地”。
成都西川中学的黄果老师以《启直观之思，展思维之翼》为题，从“为何直观”、“直观何为”与“展望直观”三个方面层层深入阐释思维的直观与可视化。
武侯区教科院张玉华老师《“问题解决策略”教学课型上法研究》：从课型研究的角度，系统梳理了“问题解决策略”教学的方法、路径与注意事项，理清了这类课型的教学逻辑，在场老师收获满满。
成都市教科院教研员杨敬民老师以讲座《数学解题策略综观——从波利亚的<解题表>到课堂实践》总结指导：精准点评课例与分享，更从“学科育人”的大背景出发，对“问题解决策略：直观分析”教学的深化提出明确期望，让在场老师茅塞顿开，备受鼓舞。
本次市级教研活动内容丰实，既有课堂实践的生动展示，也有理论层面的高位引领。活动紧密围绕“学科育人”根本任务，深入探讨了如何通过直观分析等策略教学，培养学生的数学思维能力和综合素养，将核心素养的培养真正落实到课堂实践中。
教育之路，道阻且长;行而不辍，未来可期。本次市级教研活动圆满落幕，但探索的脚步从未停止。充满活力的数学“创生课堂”不仅有知识传递，更有思维生长与能力提升。
以上就是2026年成都西川中学师资怎么样和成绩好吗的情况介绍，学校的学生在各类学科竞赛和高考中屡获佳绩，充分展现了学校严谨的学风和强大的学习氛围。学校注重将知识与实践结合起来，丰富的课外活动和社团活动也为学生提供了多样的成长空间。如果大家还想了解更多的四川高中学校新闻，请大家继续关注前景通升学网。
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