2023年四川文化传媒职业学院招生条件是什么?大家在报读学校的时候要了解学校的报名要求，每个学校的要求是不一样的，只有满足要求才可以报名，期学校本期“芸芸倾听”带你聆听表演艺术系主任高荣老师领奖台背后的故事，下面，小编给大家详细介绍一下，希望可以帮助到大家。
1.报读的学生必须是初中毕业生，必须参加中考。
2.未填报我校志愿的学生，可电话咨询报名，到校后由学校统一录取。
四川文化传媒职业学院是四川省人民政府批准的一所.教育部备案.统一招生纳入国家计划.全日制普通高职院校成立于2005年，2015年成功通过人才培养现场评估。学院占地450余亩，主校区位于有2200多年历史的文化名城――崇州;分校建有“中国年画之乡”和“剑南春是中国三大名酒之一”绵竹市，在校生13000余人。
学院拥有400多个高学历.高职称.教学经验丰富“双师型素质”师资队伍;党群组织和行政职能部门健全;目前有三个二级学院，六个系;有设施和设备.先进完整的教育教学功能.实训(验).实践等教学场所;各类生活设施完善配套设施.功能齐全。
学院专注于区域培训.产业发展和文化产业生产.服务.一线运营管理需要快速起步.留得住.干得好.文化传媒技术技能型人才，后劲足，具有良好的专业精神。
根据四川省的说法，学院现在有35个专业.积极适应文化产业发展转型需求，逐步优化专业结构，坚持成都经济社会文化产业发展规划“服务区域经济文化发展”为根本.以“文化服务和文化教育”为主体.以“媒体艺术与媒体技术”为支撑的“122”专业建设理念。
专业是高等院校的品牌和灵魂，专业建设是学校内涵建设的核心内容，也是院校人才培养工作的基石，更是学校质量建设的关键。在今年7月希望教育集团第五届专业剖析暨人才培养方案制(修)订交流会上，我校传媒艺术学院表演艺术系主任高荣志老师获得了专业剖析高职组“三等奖”。此次音乐表演专业剖析有利于优化专业的结构和布局，提高专业办学水平，推进专业健康发展，更展现了我校教师扎实的专业能力和优秀的分析能力。
坚持不懈 自我突破
经历了长时间的准备，换了3个演示模板，内容大篇幅调整4次，微调不下50次，又在领导专家面前进行了多次模拟剖析，大量接收外界的意见，并不断打磨，才有了最后的比赛稿，这其中的坎坷和艰辛只有高荣志自己知道。
如何做好专业剖析?是很多专业负责人都会思考的问题，在高荣志看来，这是一个漫长的过程。首先，需要多角度的了解专业，不只是从课堂、学生，还要去进行行业调研，了解行业发展动态，去其他院校学习、对比同等学校的发展动态;其次，要全面地收集资料，因为专业剖析涉及面广，基于行业发展动态、人才需求状况去设置课程、师资、教学模式等，所以需要进行大量的收集资料，形成初稿后，再听取专家和领导的指导意见，继而反复的的修改和打磨;最后，是要有不服输的心态，专业剖析的准备工作是一个十分繁琐的过程，如果中途轻易放弃，那么最终的结果自然不尽如人意，领导和专家会提供很多指导性的意见和建议，当这些意见跟自己原有的认知有较大差距时，就需要在短时间内去提升自己的认知，然后大篇幅的修改，这个工程量很大，对于教师的心态也是一种考验，不服输的精神在整个剖析的途中，就显得尤为重要了。
多年坚守 团队配合
从本科到研究生的学习生涯，再到进入工作岗位，高荣志在音乐表演专业领域学习了十多年，在声乐演唱与声乐教学上也有了较多年的积累，对这个专业的了解已经是比较深刻了。在他心中，自己与音乐表演专业的联系是非常紧密的，并且已经结下了陪伴一生的不解之缘。
专业剖析不只需要丰富的教学经验，更需要实际调研，高荣志在准备阶段就和团队其他老师一起去到音乐表演专业就业对口的的演艺行业、教培行业进行实地考察调研;走访往届毕业生，对学生的就业情况进行了解，询问已经就业的毕业生对于在校学习的课程建议，例如哪些课程是实质性有用的?哪些课程的教学模式需要调整的?哪些课程是与社会脱节，需要改进或者删除的?
高荣志总是谦虚地认为这次专业剖析能获奖，全是因为团队的支持，他很感激对自己提供帮助的老师，团队中的老师有的是录音师、高级音响师，有些老师有留学的背景，有些老师同时是演艺经纪人或歌唱演员，这些老师都在专业剖析的准备过程中提供了大量有效的信息和资源。高荣志遇到自己并不太擅长的领域，会虚心地向其他老师请教，整个团队配合十分默契，是大家共同完成了音乐表演专业的剖析。
保持热爱 奔赴山海
当然在过程中很多的时候也会迷茫无措，高荣志说自己第一次在学校领导面前讲完专业剖析的内容之后，学院副院长罗江、院办主任侯宇、教务处处长丁多祥、传媒艺术学院院长舒望、副院长何柳等领导从不同的角度、不同的方面提出了很多建议。领导和专家们的思维很连贯清晰，而高荣志却十分茫然，他初听完建议之后根本不知道该从何改起，更不清楚从哪入手去梳理，这对于当时的高荣志来说，无疑是困难重重。但是他有着不服输的精神，他认为多年的专业学习和工作经验借此时机应该转化成一个阶段性的、理论性的结果出来，这一次一定要做出满意的成果，给自己一个交代!于是，他开始再一次的整理思路，从建议和意见中吸收营养，更深入地去了解行业背景、思考人才培养模式，不停地反思-修改-梳理-总结，思路上周而复始的不断精益求精。
因为对工作有要求、对专业有热爱，才愿意花大量的时间、精力去学习，正如他的专业剖析一样，高荣志在学习和工作中，也从未曾有过半途而废的想法，因为以前老师的悉心教导，因为现在学生的尊敬爱戴，让他在音乐道路上一走就是十多年，未来也将继续保持对音乐的热爱、对教学的热爱，去奔赴下一场山海。
学高为师 身正为范
说到自己的求学经历，高荣志充满了对两位老师的感激之情。一位是他的声乐启蒙老师——乔钧，高荣志是内蒙古巴彦淖尔人，在他读高中时，当地声乐教学资源比较缺乏，高荣志几经辗转找到了乔钧老师跟随其学习声乐，因为发现他天赋较好，乔老师会经常不计成本的给他加练，本来45分钟的课程有时候会上到一个多甚至两个小时，就是为了让他能记住方法。在高荣志眼中，乔钧老师是一位教学严谨、为人正派的老师，总是告诉他不要去怨天尤人，只需要关注自身，关注自己所热爱的事物并为之奋斗就可以了，乔老师严谨、正派的作风在高荣志心中树立起一个模范的榜样，若干年后乔老师也受评获得内蒙古自治区“名师”称号。
另一位老师是他本科和研究生期间的导师——崔善子，崔善子教授是著名朝鲜族女高音歌唱家，在延边地区有着广泛的影响力，先后毕业于中央音乐学院、韩国艺术综合学校-音乐院-歌剧声乐专业，除了对专业要求非常严格外，崔教授与其爱人金艺风教授的求学经历对高荣志也有着巨大的影响，在进入大学第一节课崔老师就告诉高荣志：声乐专业就是这样的，一日不练，自己知;两日不练，同行知;三日不练，就连外行都知道了。这段话到今天高荣志也在不断地告诉他的学生们。崔教授到现在还会给高荣志打电话，告诉他在做好教学工作的同时，专业能力也不能怠慢，不能落下自己的业务，经常都要唱、要练。高荣志会敦促自己不断学习，也会跟崔善子教授保持联系，2018年作为助唱嘉宾到崔教授的个人独唱音乐会上做助演嘉宾，高荣志到现在还会经常心有余悸的说：“唱不好要被我老师骂死!”。
职位转变 心态不变
作为表演艺术系的系主任，高荣志不仅需要完成自己的教学任务，更要兼顾整个系的教学管理工作，从教学到管理、从局部到整体，他必须要时刻关心;高荣志经常需要扎堆在繁杂的教学管理事务中，但是他从不觉得烦闷，在协调好这些工作之余，他还需要坚持着自己的教学研究。他认为：人的起点和终点是一样的，不同的是人的经历，是活着的过程，人一辈子就是完成事情的过程，要做正向的事，做有用的事，因此，不断地调整自己很重要。在他看来，一些可以不做的、无关紧要的事情就直接放弃，一些不得不做的事情就要及时的、有计划的去做，拖延才会造成焦灼感，只要开始行动起来，就不会再感觉焦虑，而那些重要的、必要的事情就应该全身心地投入去做。
从教研室主任到表演艺术系主任，职位的转变却没有影响高荣志的心态，他依然坚持着自己对专业的热爱，并做好教学和管理工作。虽然工作内容变化了，从之前专注于一个专业，到现在需要兼顾五个专业的教学管理工作，但是高荣志并没有手足无措或者迷茫，借着今年学校的教学改革，他能从繁忙的行政性事务中剥离出来，专心搞科研搞教学。于是，他给自己定了目标，前期去了解自己不熟悉的专业，了解教师，理清思路，去不断的跟其他专业的老师交流学习，待基本摸清情况后去协助各专业做好内涵建设。高荣志还表示，未来会根据专业的特性划分具体的整改方向，并根据学校人才培养定位和专业群的建设思路来办出专业特色。
认知决定行为，在高荣志的思维中，认为不应该固化任何一个事物，包括人的性格，也是随时可以发生改变的。一个人整体性格是开朗的，但也会有情绪低落的时候，也会有安静内敛的时刻，相反，一个脾气暴躁的人，也可能因为某件事而变得心态平和，大度包容。对于学生也好，对于身边其他人也好，不管是好的事情、坏的事情，还是合理的事情、不合理的事情，他都认为对方一定是有自己的理由才会去做，所以，高荣志首先会做的，不是责骂或者表扬，而是坦然接受，表示理解。其次才是分析问题，找到问题的关键点，然后尽自己的能力去影响别人，而非改变别人。
爱护学生 真心相待
高荣志并不觉得自己是在单纯的教导学生，而是在尽己所能地影响学生，在他看来，身教重于言传，人的本性是不习惯被压迫的，用一些生硬的语言反而会让学生产生逆反心理。他常常和其他老师交流，认为在教学的过程中不应该直截了当的传授技能，而要先让学生认可老师这个“人”，在长期的接触中，通过个人行为去表达自己、让学生认可自己，通过这个过程让学生明白，老师是一位正派的人，是一位好人。学生对老师的认可度高了，自然而然在接受教育的过程中效率就会随之增加。他提到：跟学生相处不能端老师的古板架子，要根据情景来改变自己的身份，可以是学生的朋友、兄弟姐妹，也可以是老师、师父，甚至可以是学生的父母家人，让学生发自内心的喜欢老师、尊敬老师是成功施教的必备前提。老师不能完全照本宣科，要听取学生的意见，借由专业教学让学生明白一些道理，潜移默化地教会学生做人做事，是比课程教学更为重要的事。
说起在2021年四川省职业院校技能大赛中获奖的学生邹千满，高荣志的眼神中充满了自豪。邹千满刚进校的时候基础差，但是声音条件比较好，从嗓音条件来说是个“漂亮的民族女高音”，他本着对学生负责的态度和爱学生的初心，带着邹千满不停地练习。没课的时候只要学生感觉状态好，他就会叫学生马上来唱一唱，形成肌肉记忆，直至最后参加比赛，邹千满同学的声乐演唱水平得到了很大的提升，高荣志作为带队老师，一方面要负责三个参赛选手的日常起居，另一方面还要作为指导教师指导选手的演唱，在这次省赛中我院取得了优异的成绩，三名选手分别获得了美声组二等奖(全省第二名)、通俗组二等奖(全省第二名)以及高荣志老师指导的邹千满同学获得民族组三等奖的优异成绩。
高荣志的很多学生毕业后都还会跟他保持联系，不论是节日的问候和祝福，还是倾诉生活工作中遇到的困难，学生能记得自己、关键时刻想起自己，让他倍感欣慰。
教学教学 关键在“法”
修身齐家，在他看来，修身很重要，人在某些时候不要那么敏感，可以适时地培养一点钝感。接触的人越多，遇到复杂的关系就越多，所以有的时候可以不敏感，做好自己，坚持自我更加难能可贵。
在教学中，遇到学生状态不佳不想唱的时候，他也不会去强求，而是尽量创造环境引导学生，让学生逐步进入状态，主动去表演，他认为教学过程中，老师的方法很重要。20级男学生们开玩笑说自己是“想亲娘合唱团”，是因为高荣志经常会让学生学习演唱一些年代较为久远的作品，其中有一首是云南民歌《想亲娘》，很多男学生觉得不好听、很过时，就不想唱，高荣志会帮学生理清思路，理解歌曲，只要作品的核心思想是表达人性，就永远不会过时，通过学习和了解，学生也都不再抗拒，会主动去学习、演唱。
高荣志坚定地认为，作风决定教风、影响学风，教师的工作作风建设是学校教学工作的重中之重，只有教师的工作作风正了，教学的风气才能正，教学的风气正了，就能最大程度的影响学生，营造良好的学习氛围，自然而然学校也能够培养出更多优秀的人才。在教学管理中，他认为，要管先要理，理的过程就是管的过程，帮别人理清思路、理清方法，耐心地解释表面看似不合理的地方，最大程度引起老师的自省能力，依靠老师的自主性来完成工作任务。在他的带领下、在全系教师的共同努力下，表演艺术系逐步形成了良好的教、学氛围。未来，他将继续热爱音乐、钻研教学，为学校、为社会培养更多优秀人才!
物简介
高荣志，讲师，硕士，抒情男中音，四川文化传媒职业学院专职教师、传媒艺术学院表演艺术系主任。师从朝鲜族女高音歌唱家崔善子教授。
曾荣获希望教育集团第五届专业剖析暨人才培养方案制(修)订交流会获专业剖析高职组“三等奖”，2022年希望教育集团“优秀教师”称号，2018年-2021年连续三年获四川文化传媒职业学院“优秀教师”称号，2021年指导学生邹千满参加四川省职业院校技能大赛(声乐表演)获民族组三等奖，四川文化传媒职业学院2018年第二届教师实训教学技能竞赛一等奖，第六届韩国春川国际声乐比赛优秀奖，第五届KJC亚洲国际艺术节“优秀指导教师奖”，成都市第十六届优秀艺术人才选拔赛获“优秀指导教师”;四川省第八届大学生艺术展演活动获“优秀指导教师”奖;第十四届“CCTV青年歌手大奖赛”四川赛区合唱类一等奖，首届“中国——河套文化艺术节”优秀表演奖。
《高职院校中声乐课线上教学模式的思考》，《神州印象》2020年3月总588第1期发表
《高职院校声乐专业艺术辅导课的课程教学模式改革》，《当代教育家》2020年6月总第16期发表
高职音乐表演专业课堂教学与艺术团实践教学案例研究，校级重点课题，2019年12月12日，第二主研
院级精品课程《声乐教学法》，2019年12月23日，第一主讲
四川省社会科学重点研究基地中国酒史研究中心项目--《祝酒歌在中国酒文化中存在的必要性》第二主研人
四川高校心理健康教育培训基地项目——《高校艺术团建设与大学生心理健康研究》第二主研人
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