广汉中学是重点中学吗?学校的教学设施怎么样好不好?升学在即，大家在选择学校的时候，会了解学校，关注学校的相关内容，在这里，小编给大家介绍一下广汉中学是重点中学吗以及学校的教学设施的相关内容，仅供大家参考，希望可以帮助到大家。
广汉中学成立于1910年，是四川省第一批重点中学、国家重点高中、四川省示范高中之一;是省级艺术特色学校、省级实验教学示范学校、省级阳光体育示范学校。弘扬倡导真理、引领世界的铜钟精神，坚持诚信、能力、爱的教育理念，培养灵魂，追求卓越、优质教育、辉煌成就。
1、学校设有教学楼、实验科技楼、行政办公楼、学生公寓楼、微机房等教学设施;拥有多媒体报告室、教师电子备课室、学生阅览室、多媒体校园网等多媒体设施;图书馆藏书超过10万册;学生公寓可供600多人居住，包括室内空调、热水、卫生间和开水;有一家两层的餐厅，可以满足全校师生的就餐需求;有一个室内体育馆。
2、学校现有教师233人，其中专任教师200人，特级教师5人。全职教师中，研究生学历18人，本科学历165人;高级职称教师70人，中级职称教师86人，高级职称教师占教师的82.1%。
“三新”课堂探索之旅
为充分发挥骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，提高教师队伍整体素质，调动教师们参与“三新”课堂改革的积极性，进而提高我校课堂教学整体质量。9月13日至28日，广汉中学高二年级组开展了为期半个月的骨干教师献课系列活动。高二年级35岁以下青年教师及部分对应科目教师参加了此次活动。
9月13日，高二语文备课组拉开了高2021级骨干教师献课的序幕，由李丽平老师执教三新课堂示范课。李老师携20班、22班同学，为大家献上一堂精彩的《红楼何以动人情》小说阅读探究课。从整本书阅读的角度，为学生打开了通往小说的一扇扇窗，围绕情节、人物、环境、细节、诗词展开探讨;从三新课堂的角度，为老师们开启了课堂教学改革之门，围绕小组创建、交流探讨、活动组织、展示评价等安排教学。
9月14日，谢文老师携2班同学为大家带来了一堂精彩充实的数学课——《简单几何体的几种外接球模型》。本堂课上，谢老师采用全新的“三新课堂”教学模式，从直棱柱外接球到三棱柱外接球、从正三棱锥外接球到“鳖臑”、“阳马”，徐徐地拉开了“多面体外接球”相关运算的神秘面纱。
9月15日，黄萍老师携23班同学为大家带来了一堂别开生面的《writing》课。本堂课上，黄老师以语言学习主题为中心，以读促写，通过教师的引导与学生的激烈讨论，呈现一篇针对学生目前学习问题并力图解决问题的语篇文本(作文)。
9月20日，漆慧老师携3班同学，在物理电学实验室，为大家带来了一堂别具一格的“描绘小灯泡伏安特性曲线”实验课。漆老师以实验操作为载体，以小组合作学习为中心，通过教师的导与学生的动手操作、自主探究，让学生主动寻找规律、发现规律，真正做到学生是课堂的主体。漆老师在例题板块呈现了三班的小组合作学习常规模式，学生组内相互释疑，组内解决不了的内容汇总到老师处集体答疑，学生表示这种模式效率高，更具针对性。
9月21日，张毅老师携23班同学为大家献上一堂场面热烈、精彩纷呈的《免疫调节》课。张老师以小组合作讨论为主线，通过张老师自然生动地引出问题、学生主动积极的讨论分享、形象有趣的上台表演展示，让学生愉快深刻的学习了新知识。整堂课轻松活波、有趣生动，节奏紧凑、内容丰富，既发挥了教师的主导作用，又充分尊重了学生的主体地位，成功引导学生进行了自主阅读—讨论探究—表演分享—学以致用—巩固提升全过程。
9月22日，肖霞老师携19班同学为大家带来了一堂别开生面的哲学课。肖老师以“我国载人航天工程三十载探索”为载体，以学生课前预习提出的问题为出发点，以小组合作学习为中心，通过教师的导与学生的分组讨论、自主探究，深刻领会发展的普遍性和发展的实质。真正做到学生是课堂的主体，真正贯彻“先学后教”的理念。
9月23日，刘智老师携19班同学为大家带来了一堂精彩纷呈的《二战后资本主义世界经济体系的形成》课。刘老师以学生课前预习为基础，以体系“为什么立?”“立什么?”“立了又怎样?”三个问题为导向，通过学生快速阅读、小组讨论、分享发言、小组打分，让学生很好地掌握了“布雷顿森林体系”的相关知识。最后扩展资料引入中国一带一路战略，让学生认识到了中国在世界的大国作为和担当!
9月27日，刘科老师与16班同学一起为大家带来了一堂极具生活气息的地理课。课堂中，刘老师充分利用《导学案》，以常见生活地理事像为情景，以地理必备知识为线索，采用“三新课堂”教学模式，注重教师的“导”、“引”，通过激烈的小组探讨地理问题，调动学生主动性，培养学生获取和解读地理信息的能力;通过学生完善思维导图，帮助学生构建思维模式;通过小组结果呈现、展示，训练学生调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物的能力。培养了学生区域认知、综合思维的地理核心素养。
9月28日，吴克前老师与22班同学一起为大家带来了一堂精彩纷呈的化学课。课上，吴老师以生活中的水滴溶于水的现象为情景，以水的电离平衡知识为线索，采用“三新课堂”教学模式，注重教师的“导”、“引”，通过学生自主实验探究，调动学生学习主动性，培养学生合作交流能力和实验探究能力，通过检测溶液导电性和温度对水的电离平衡的影响，发展学生对电离平衡结构认知和学生实验探究水平，通过碱性电解液中氢氧根浓度的求算、水的离子积规律发现的讨论和点评，发展学生解决实际问题的能力和对化学价值的认识。
每一堂课设计精致、层层递进、节奏紧凑、内容充实。老师们积极尝试“三新”课堂模式，引导学生进行了自主探究—讨论分享—学以致用—巩固提升，使课堂气氛活跃、互动充分、教学成效显著。
本次活动既充分体现了骨干教师的教学、教研实力，又为教师们互观互学、交流研讨创造了机会，有利于促进年轻教师教育教学理念的转变、专业水平的提高，同时也为学校开展“三新”课堂模式改革打开了新局面，位后续“三新”课堂教学研讨课活动的顺利开展奠定了基础，起到了很好的示范作用。
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