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四川省成都市郫都区第三中学的教学设施怎么样好不好

2022-09-29 16:23:59 来源:本站原创
郫县三中
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四川省成都市郫都区第三中学的教学设施怎么样好不好?大家在选择学校的时候,大家会提前了解学校,很多家长会关注学校的教学设施,在这里,小编给大家介绍一下四川省成都市郫都区第三中学的教学设施相关内容,仅供大家参考,希望可以帮助到大家。

一、四川省成都市郫都区第三中学的教学设施怎么样好不好

现在学校已经创造了一个良好的学习环境。根据省级示范普通高中的标准和要求,学校配备了一系列教学设施:现有教学楼2栋、综合楼1栋、学生公寓2栋、教师宿舍5栋、多功能食堂1栋、塑料跑道运动场1座、理化实验室2座、生物实验室1座、计算机实验室2座、音乐室1座、艺术室2座、图书馆1座、专用多媒体室2座、会议室3座。各教室多媒体教学工具齐全,科学、化学、生物实验室宽敞明亮;音乐室、艺术室;多媒体室、计算机室、语音室设备先进;图书馆收藏丰富;校园网络方便快捷;运动场区设备齐全。

学校在注重硬件建设的同时,更注重营造良好的学习氛围和文化建设:教室里的名言、走廊里的名人肖像、内容新颖的学科板报专栏,散发着浓郁的文化气息;优美的柳枝,微笑的绿色,摇曳的花朵,点缀着美丽的校园;干净卫生的学生食堂和干净舒适的学生公寓蕴含着学校对学生的亲切关怀。

郫县三中

学校先后被上级部门授予“成都市重点中学”“成都校风示范学校”“成都文明单位”“合格职工之家”“平安学校”等十多个荣誉称号;为高校输送了近千名优秀学生。

学校不仅注重提高教学质量,更注重提高学生的能力和素质,在业余时间开展丰富多彩的活动。近年来,我校在日本等国参加国际书法展览的书法作品超过10件,其中4件获奖,5件获奖“成都十大艺术品”,3人被评为“十大成都艺术”在省、市、县级获得各种优秀和三好称号的学生不计其数,学校素质教育工作收获颇丰。

二、四川省成都市郫都区第三中学近期新闻

从孩子入学开始,成绩就是一个绕不开的话题,但与之相比,好的习惯,好的思维,更容易培养出优秀的孩子,因为习惯和思维将会陪伴孩子一生。

因此,对于老师和家长来讲,新学期,一定要先给孩子抓好习惯,再谈成绩。

习惯

01

先抓好习惯,再谈成绩。

尊重与欣赏老师的习惯

亲其师,信其道。学生更要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。

自学预习的习惯

提前预习,是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点、重点,发现疑难问题,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。

专心上课的习惯

教与学应该同步,应该和谐,因此学生在课堂上要集中精神,专心听老师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。

认真观察,积极思考的习惯

对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。

善于提问的习惯

我们要积极鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生,是具有创新精神的学生。

切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,像蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。

独立作业的习惯

做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交老师的差,或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确,态度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,会做的马马虎虎,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全,这些不良习惯严重地影响了学习效果。所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键词,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错误,及时纠正的能力。

练后反思的习惯

一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:

第一,怎样做出来的?想解题采用的方法;

第二,为什么这样做?想解题依据的原理;

第三,为什么想到这种方法?想解题的思路;

第四,有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;

第五,能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。

当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。

复习归纳的习惯

复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习也就是通过对知识,对解决问题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识,分散的记忆得到一个串联,从而使孩子的知识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割裂。

每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再系统复习一下。对记忆性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结归纳。

整理错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下,经常看看,看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同,解题的技巧和办法。

客观评价的习惯

学生应养成正确对待自己和他人,正确对待成功与挫折,正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我,不断反思,追求进步的目的。

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