四川省双流中学好不好?教学有哪些特色?随着大家生活水平的提高，大家在选择学校的时候，会提前关注学校的信息，在这里，小编给大家介绍一下四川省双流中学好不好以及教学有哪些特色的相关问题，仅供大家参考，希望可以帮助到大家。
四川省双流中学是一所公办国家重点高中。
长期以来，双中通过“内培外引”人才培养模式，精心打造教师队伍，形成了一支爱岗敬业、师德高尚、理念先进、教学技能精湛、奉献精神强、个性鲜明的高素质教师队伍。目前专职教师300余人，特级教师7余人，硕士研究生90余人，高级教师近200人，各级各类名师近200人，外籍教师2-3人。一流的师资队伍为双中可持续发展提供了根本保障。
教育环境优美，办学设施一流 美丽的校园环境，温暖优雅的校园文化，现代化的教学设施，是国家示范学校示范的重要标志，是提高学校水平、提高竞争力、寻求可持续发展的基本保障。基于这一理念，作为全国学校文化建设的金奖单位，近年来，双中学把学习和实践学校文化建设作为一项重要工作，在校园建设和布局调整中加强文化内涵，规范校园布局;建设校园文化墙;调整和更新窗口宣传栏和名言布局;完善钟楼学校历史展示室;调整校园绿化带;命名校园重要建筑和设施;建立校园网络;每个教室都配备了先进的多媒体系统，建立了校园Internet，CAI教学双向控制演播系统、一卡通全数字校园网、校园闭路电视台、学生公寓、空调、中央供热水、直拨电话等。双中环境优美，设施完善，为学生的成长提供了广阔的舞台。同时，双中以新课程改革为契机，建立了符合学生实际的课程、综合性社会实践课程、选修课程和各种活动课程;有学生电视台、学生合唱团、文学社、小记者团、田径队、跆拳道队、英语角、奥林匹克班、科技创新兴趣小组、业余党校等组织;学校团委和学生会还组织学生成立了24个学生协会。每一个双中学生都可以根据自己不同的个性和兴趣找到自己的世界，展示自己的才华，绽放青春。
近几年来，双中在“一本两全”在办学思想的指导下，形成了办学思想“严爱”结合继承创新的管理运行机制，构建了管理运行机制“研用并重，以研促改”教育改革模式体现在四大办学特点：一是教学特点——学案导学、分层教学、因材施教、重视专业培训。学习计划指导：教师根据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行积极的知识建构编制学习计划。为推进新课改，双中将重点落实工作精力“双优”教学理念，即“优化教师教学过程，优化学生学习策略”。通过优化教师的教学过程，构建符合新课程理念的课堂教学模式;通过优化学生的学习策略和改变“学会”为“会学”。为落实“双优”双中大力推广教学理念“学案导学”教学模式。分层教学：根据学生不同的学习基础和学习能力，为清华大学、北京大学、复旦大学、人民代表大会等一流大学提供优秀人才班，为重点大学提供合格的文科、科学实验班，为普通本科院校提供合格的新标准班和艺术实验班，为不同学习基础的学生提供不同的教学，使所有学生都能发展良好，反映“以教育为本，面向全体，全面发展”的理念。竞赛指导：充分利用双中与清华大学、北京大学、华东师范大学、四川大学、四川师范大学合作建立的五个基地和国内重点大学的优质教学资源，培养顶尖学生，培养奥运选手。经过严格的考试，数学、物理、化学、生物、信息学奥运培训班从高一开始。教练队伍主要由相关高校教师组成，实行主教练负责制。通常，学校的专业教师会进行有计划的指导假期期间，四川大学和四川师范大学的教授将进行集中培训。艺术体育专业培训:学校常年开设书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈等艺术兴趣班;田径、球类运动、射箭、艺术体操等各类体育训练队伍由省、市、县名师授课，为艺术、体育专业学生提供了一个顺畅的升学平台。二是教育特色——德育课程化、系列化、规范化。双中建立了“以导为主，严爱结合”德育管理制度。充分依托多渠道、多层次的德育目标管理体系，实施德育课程化、活动化、系列化、创新化。双流中学德育系列系列由中国教育学会推荐。中国教育学会常务副会长郭永福先生评论说，这本书是新时期中学德育研究的创新成果，具有积极的探索意义。这一系列书籍已被列为双中学校本教材，列为各年级学生的课程。同时，我们经常开展一系列有效的活动，充分发挥学校共青团委员会在青年道德建设中的作用，大力开展社区活动和社会福利活动，使双中学良好的学习风格、班级风格和学校风格受到社会各界的高度好评。三是教研特色——科研常规化，不断提高教师综合素质和专业技术水平。双中以“科研兴校”坚持学校发展战略，坚持学校发展战略“研究与应用并重，以研促改”。近年来，制定并实施了《双流中学教师专业发展中长期规划》，启动了青年教师成长项目，建立了青年教师成长计划“一个理念(以教师专业的提升和学校内涵的发展为理念)，有两种方式(通过引入校外专家对青年教师进行领导培训，利用校园资源实施校本研究培训)，三个层次的目标(从合格教师到优秀教师再到特色教师需要3到10年的时间)，四个平台的整体工作框架(为青年教师的发展建立资源、实践、展示和成功)。随着高中新课程改革的全面实施，教育思想不断更新，教师专业素质不断提高，学校内涵不断提升。第四，努力打造学校文化建设的特色——“雅文化境界”。双中将深厚的文化积淀与现代办学理念、办学实践有机结合，初步形成双中独特的学术精神和文化氛围，努力实现双中校园优雅、双中教师优雅、双中学生优雅“雅文化境界”即学校文化的最高境界，又具有双中独特的气质和风格，并将其作为双中文化发展的最终目标。
2022年9月24日上午9时，成渝教育协同发展课题“新高考背景下成渝两地中学学科融合教学模式共建研究”开题论证会在四川省双流中学成功召开。本次会议由课题组主研人员白玲主持，龙江华作课题开题报告，特邀了成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心负责人、西华师范大学教育研究院副院长、硕士生导师夏茂林教授，四川省教育科学规划办副主任、四川省教育科学研究所科研管理室主任王真东研究员，成都市教科院教育改革研究所副所长、科研室主任陈宇燕进行线上指导。四川省双流中学党委副书记、副校长谭红在会议现场进行指导， 双流中学陈剑泉科研工作室课题成员参加了此次论证会，暨华中学副校长汪建华，教师发展中心主任汤世平及课题组成员线上全程参与。
白玲老师隆重介绍了莅临本次会议的专家领导。首先由成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心负责人夏茂林教授宣读课题立项通知书。双流中学课题组主研人员龙江华老师对课题“新高考背景下成渝双城中学学科融合教学模式共建研究”作了详细的开题报告。龙老师从问题的提出与核心概念的界定、研究综述和本课题研究意义、主要研究目标和内容、预计突破的难点、研究措施和活动、最终成果形式等六个方面进行了陈述，最后再向专家们提出了关于此课题的一些困惑。
与会的专家教授们对该课题进行了细致的指导。陈宇燕副所长对课题的选题给予了充分肯定，指出了该课题在双新背景下成渝双城中学学科融合方面的重要意义，同时提出了课题在落实国家战略、国家政策等方面的要求和建议。
王真东主任肯定了本课题的研究价值以及课题组的研究思路，对核心概念和学科融合教学模式的表述方式等提出了中肯的建议。夏茂林教授对开题报告的个别表述、共建模式以及预期的研究成果给予了具体的指导。
专家指导后，子课题组成员纷纷向与会专家请教，以解决自己在课题研究中的困惑。四川省双流中学唐文莉老师就如何突破专业壁垒，真正实现学科融合教学进行了提问，重庆市暨华中学李翠老师对课堂教学中学科融合模式的探讨的主题线索、学科间知识的侧重等进行了提问。三位专家从育人观念、学科特点等方面进行了详细的解答。
最后，双流中学党委副书记、副校长谭红代表学校对与会专家的指导表达了感谢。谭校长指出双流中学一直以来以“科研兴校、教育立校”为抓手，鼓励并大力支持学校教师进行科研，学校会在后期对课题组的研究提供相应的支持。谭校长对课题组提出了四点希望，一是希望老师们把科研与日常教学相结合，保障教研成果服务一线教学;二是研究中坚持实效性、系统性、创新性等三个原则;三是老师们加强自我学习，克服困难，保持热情与定力;四是希望更多的老师参与科研活动，丰富学科内涵。同时，谭校长也希望能够进一步与暨华中学有更多科研和教学方面的交流，共促成渝两地教育协同发展。
暨华中学汪建华副校长也发表了讲话，汪校长表示，暨华中学与双流中学是成渝教育协同发展联盟学校，此课题的开展，为两校的交流提供了很好的机会。同时也希望两校的交流可以更多地从线上走向线下，两所学校能够在教学和育人方面进行深入的交流。
最后，课题负责人陈剑泉老师对本次开题论证会进行总结，课题组将按照专家的指导进一步梳理相关内容，加大对课题案例的整理，为本课题的结题做好充分的准备。 课题组全体成员也纷纷表示 ， 会倍加珍惜来之不易的机会，以课题为载体，以研究为契机，踏实努力做好课题相关研究，不断创新，为成渝两地的基础教育改革贡献力量。
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