四川省双流中学“三新”课堂研学是怎么样?升学在即，大家都会提前了解学校，很多家长会关注学校的相关信息，在这里，小编给大家介绍一下四川省双流中学“三新”课堂研学相关内容，仅供大家参考，希望可以帮助到大家。
为顺利推进新课标、新教材与新高考综合改革下的思想政治学科教学实践，成都市双流区教科院组织开展了高中思想政治学科教学设计与作业设计系列专题培训。按照培训安排，本阶段培训由双流中学政治教研组实施开展，双流中学政治教研组教师就教学设计、作业设计和教学问题情境设计设置进行了讲解与探讨，本次培训通过视频直播方式进行了分享，全区高一年级思想政治教师共同进行了参与。
1、聚焦教学设计，赋能思政课堂
陈柏岚老师以“大单元视角下思想政治学科教学设计思考”为主题，以必修一第二课《只有社会主义才能救中国》为例，从单元教学、教材分析、单元教学设计原则及单元教学实施过程等四个方面进行了分享。
首先，陈柏岚老师基于大单元设计思想，对教材课程进行了重构与整合;其次，陈柏岚老师对教材主要内容与课时安排进行了详细分析。
基于大单元教学设计的基本原则，陈柏岚老师围绕“社会主义为什么是历史和人民的必然选择”为核心议题，以“走不通的失败路-走通了的胜利路-未完成的革命路-继续前行的建设路”这一逻辑主干设置了四大分议题，将本课两个框题进行了有机串联，生动讲述了本课具体的讲解思路与方法，为一线教师的课程构思与教学实践提供了大量的思路与素材。
2、重构作业体系，注重进阶升级
刘杨老师以“‘教学评’一致下作业设计探索”为主题，从作业设计思路、预习作业、随堂作业和进阶作业等方面进行了本课作业设计的分享。
首先，刘杨老师分析了“教学评”一致下作业设计的定位，即区分于传统的用于评价教师教学质量、衡量学生学习成果的简单作业设置，到联结“教师教学”“学生学习”与“教学评价”的媒介，对作业进行了重新定位。基于新的作业定位，作业应该是分阶段、分层次、有梯度地进行设计布置，学生完成作业不仅仅要能实现教师教学质量、学生学习成果的检测，还要帮助学生实现从已知到未知、从未知到新知的转变。
基于以上思考，刘杨老师提出了分阶段作业设置、有难度且有梯度、多种作业形式相结合等作业设计要求，以及紧扣课程标准、综合训练学生多种能力、试题结合真情境、发挥作业联结作用等作业设计原则。
最后，刘杨老师分享了单元进阶作业设计的模板与思路，为一线老师的作业设计提供了有益的借鉴。
3、探究情境创设，直击教学痛点
李萍老师以““三新”背景下真实性问题情境的设计策略”为主题进行了讲座。李萍老师基于“三新”背景下教师在教学中的困惑，结合素养立意新课标教改的三大焦点，指出需要在大单元教学下基于真实情境和真实问题进行情境设置。
针对老师们在情境设置中普遍存在的无力感、无能感和忧虑感等问题，李萍老师通过结合形象生动的课例，从“确定问题情境的目标、寻找问题情境的原型、明确问题情境的类型、设计问题情境的框架、精修问题情境的呈现、组织问题情境族”六个方面讲述了真实性问题情境的设计策略。
李萍老师的讲座为一线老师解决情境设置难、情境设置不恰当等问题提供了新思路，为“三新”背景下通过问题情境设置提升课堂效果提供了很大的帮助。
本次培训老师们选取正在讲授的教材为课例内容，直观务实地进行了教学设计、作业设计与情境设计的分享，让一线教师对于新课标、新高考要求下新教材的讲解有了更深入的了解和认识，为教学工作的开展指点了迷津。相信在区教科院领导的指导与各老师的合作下，双流区新高一课堂教学实施水平将有显著提升。
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