2023年温江二中报名条件有那些?大家在报读学校的时候，要先了解学校的报名条件，每个学校的要求是不一样的，满足了学校的要求，才可以报名。近期“第十七届成功教育‘学本课堂’教学大赛”决赛的活动，下面，小编给大家学校介绍一下，希望可以帮助到大家。
1.你必须是即将参加2023年中考的初中毕业生。只有中考成绩符合学校招生要求的学生才能在学校报名。
2.报名时携带准考证(报名号和考试号)、中考成绩单、身份证(或户口本)复印件。
1.参加市、县、市区高中入学考试的考生，请携带户口簿原件、准考证、高中入学考试成绩单到学校或温江市第二中学设立的招生咨询点咨询登记。我们更有可能与第一个志愿者一起申请入学。
2.对于省、市、州、区、县中考成绩前十名的考生，学校将按照相关政策免试，成绩优异的考生将有机会进入理科(或文科)实验班。名额有限，直到记录满为止。
3.在我省著名学校独立招生考试中成绩优异的学生可以在学校注册，学校将按照相关政策进行面试和录取。成绩优异的考生将有机会进入科学(或文科)实验班。名额有限，直到记录完成。
1.中考成绩退回后，持排名卡的学生在我校录取分数线内(直至名额满)优先录取。
2.请注意，学校不会在校外任何地方设立注册点、咨询点或接待站。请直接到学校招生办公室报名、咨询、缴费。
在“学为中心”理念指导下，基于省级科研课题“青少年核心素养发展的普通中学学本课堂教学模式研究”研究结题阶段“成果验证 成果推广”的工作要求，我校大力推进“三学一场”理论探索与成果验证，加快构建“学本课堂”校本特色实施路径，搭建校内课堂教学研究展示交流平台，促进教师专业成长，引导全校教师聚焦课堂教学改革，提高课堂教学效益，建设学科高地，全面提升教学质量，深度推进育人方式变革，彰显“让每一个学生都得到发展”的办学理念，创建“学为中心”、班改配合课改、特色鲜明、体验成功的校本化实施路径，我校于10月8日至11月29日举行“温江二中第十七届成功教育‘学本课堂’教学大赛”预赛活动，并于12月5日至12月15日举行“第十七届成功教育‘学本课堂’教学大赛”决赛活动。
本期推出“第十七届成功教育‘学本课堂’教学大赛”决赛——体育学科。
精诚团结 以研促教
初冬时节，寒风渐紧。我校第十七届成功教育“学本课堂”教学大赛正在如火如荼地开展。
12月7日上午，体育教研组以姜晓鸣老师的课堂实例向我们展现了“六维一体化”视域下足球二过一配合教学的思考与实践。本次展示分为三个部分：一是吴霞老师做前期研讨陈述;二是姜晓鸣老师进行课堂教学实践;三是课后交流汇报及评课反思。
首先，吴霞老师陈述了在“新课改”教学理念冲击下，为融合基本知识与技能、技战术运用、展示与比赛、规则与裁判法、体能、观赏与评价六个方面的学习内容，帮助学生达成学习目标，提升核心素养，体育组确定了研究主题——“六维一体化”视域下的足球二过一配合教学的思考与实践。接着，吴老师从研究过程，组内分工研究情况，策略措施及已形成的成果三个方面，具体地陈述了教研组的理论研究和教学实践内容，真实地体现了在“新高考”背景下对“大单元教学”的研究、探索过程。
随后，姜晓鸣老师展示了“学习踢墙式二过一配合与应用”为主要内容的课堂实例，较好地呈现了体育教研组的研究成果。姜老师先让学生通过传跑练习，3对1传球练习熟悉脚内侧传接球技术，并建立传球跑位战术概念。然后带领学生观看卡塔尔世界杯比赛画面，学习高水平运动员在比赛中如何运用无球接应和传球跑位技术完成进攻，进而引出踢墙式二过一战术要点：主动接应、传插时机。接着通过零压力防守练习(标志杆)，低防守压力练习(消极防守)，高防守压力练习(积极防守)和技战术运用练习(攻防转换+射门)，逐步提高练习难度，让学生熟悉跑位路线、接应位置、传插时机，适应练习压力，逐渐过渡到实战对抗，并能够在比赛中加以运用。在技战术实践环节中，姜老师还通过设置比赛限制规则，禁止持球队员通过运球推动进攻，迫使学生在对抗中只能通过传球来推动进攻，进一步增加课时主要内容在实践环节中的运用次数，取得了良好的训练效果。
最后，体育教研组随即开展了课后评课研讨活动，老师们积极参与、各抒己见，体现出教研组精诚团结、求真务实的工作作风。夏玲慧老师从基本知识与技能方面评价道：本课通过脚内侧传接球技术、3V1传球练习为学生战术的学习做好基本知识和技术准备，以帮助学生突破教学重难点，合理跑位和摆脱防守。在二过一配合的学习阶段较好地帮助学生掌握了传球时机、方向、传球后的摆脱与跑位的方法。石安蜀老师谈到：通过高防守压力的练习，帮助学生完成技能形成，并且在高压下完成技战术运用，贴合实战的练习，更好地服务于学生运动能力的提高。通过教学比赛，学生对足球技术的学习兴趣更高了，战术的掌握和运用更加熟练和灵活。高泽洪老师肯定了姜老师在课堂教学比赛中能够制定明确、合理、必要和可行的规则，并严格执行的行为。在学生表现出遵守规则时及时给予表扬和鼓励;出现违反课堂教育规则时及时给予适当警示，这样就既能维护规则的尊严，又充分调动学生的参与积极性，让学生逐步养成遵守规则的意识。最后，田茂群老师总结到：学生在整个学练过程中，通过观察教师、同伴、对手的学、练、赛情况，不仅大大提高了学习效率，还锻炼了学生的赏析能力。通过技战术使用能力的训练，对比教师评价和自评，能找到自身的不足与优势，培养了学生的思考和解决问题的能力。
以学生为主体，以学习为本的课堂，才是真正着眼于学生发展的课堂。良师之责在于把课堂还与学生，让学生愿学、乐学、活学，如是而已。
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