2024年龙泉驿区师一中学校怎么样?校风好吗是怎么样?首先，龙泉驿区师一中学是一所优秀的学校。学校注重培养学生的全面发展，不仅注重学术成绩的提升，还注重学生的品德修养和团队精神的培养。校风严谨，师生关系融洽，师资力量强大，教学环境优美，设施齐全。学校开设了丰富多彩的校内外活动，为学生提供了广阔的发展空间。下面大家跟小编一起来详细了解一下吧。
成都市龙泉驿区四川师范大学第一试点中学有550多名一线西席。西席步队本质高，教学能力强。中学初级职称77%，本科及以上学历片面覆盖。其中25%是硕士研究生，52%是特级西席、学科带头人、市级以上优秀西席、优秀班主任，52%是市级以上各类一等奖。
龙泉驿区师一中学校校风很好，成都市龙泉驿区四川师范大学第一实验中学学生参加全国中学生英语能力竞赛，145人获得一等奖;26人获得全国初中数学联赛一等奖;276人获得全国中学生创新作文大赛一等奖;此外，学校教学质量稳步提高，多次在市区研究考试中名列前茅。2011年初三“零诊断”研究考试优生率达到87%。
2023年12月18日上午，龙泉驿区八年级数学整体式单元教学教研活动在成都市龙泉驿区师一中学校举行，全区八年级数学老师参加教研活动。我校八年级数学老师王妍进行《基于深度理解的初中数学概念课信息技术辅助教学研究》专题分享;张钰老师、李洋老师、蒋卓芸老师、李晓霞老师进行专题《45°角问题》授课;教研员谭竹老师作专题讲座，具体指导整体式单元教学。
初二数学组备课组长王妍老师给大家带来了专题讲座《基于深度理解的初中数学概念课信息技术辅助教学研究》，和大家汇报交流了在申报课题及结课题过程中做的工作。主要分为以下四个部分：问题提出、研究意义、研究方向、研究成果四个部分。
王妍老师提出传统初中数学课堂中，主要强调对学生数学知识的传授以及数学思维的有效培养，而忽视了对学生观察能力、探索能力以及论证能力等多种数学能力的有效培育，弱化了学生在学习过程中的真实体验及学生情感、内心和交流等活动的设计。所以研究此课题有以下作用：1.注重能力培养，将学数学转为做数学。2.利用动态图像，有效化解数学教学的难。3.创设教学情境，营造良好的学习氛围，4.拓展数学知识，高效利用数学的资源。在此基础上进而提出了研究框架，研究目标，研究范围，研究方法等。最后分别在认识性成果、操作性成果、物化成果上做了展示。
随后，师一中学的李洋、张钰、蒋卓芸、李晓霞四位老师分别立足45度角度专题进行了同课同构献课，全区的初二数学教师在四个不同教室观摩听课。
在课堂上，同学们由一个45度的题干引出不同的等腰直角三角形构法，体现了思维的多变性，逐步深入改进，得到定点和动点问题的不同求法：定点可设可求，动点必设，体现了数形结合的思想。
教研员谭竹老师在弘德厅作专题讲座，就新课堂解读及中考25题研讨和大家做分享交流。在新课标解读中，谭老深入交流了区课题《整体式单元教学》的意义，本区域初中数学教学实践中普遍存在“碎片化认知、浅层化理解、机械化训练”等弊端，基于思维方式变革的底层逻辑，以学生的数学系统化知识结构生成和思维能力提升为落脚点，致力于促进区域内学生数学核心素养发展，具有突出的问题针对性。教师的深度教学就体现在如何将整合论的教学逻辑落地于时间，大单元教学则是一种重要的实践取径。
最后，谭老师以本次课例的一次函数背景下的特殊角问题为基石，着眼于终点中考25题的二次函数探究。谭老师总结到，要解决较难的函数题，需要强悍的运算能力，不要被看似复杂的代数式吓到，狭路相逢勇者胜。我们需要学生的勇气，对学生的要求我们可以先勇再智，逐渐达到智勇双全。
善思者名，善思者智。一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。教师个人的专业发展离不开团队的研讨、分享，初二数学组将以此次活动为契机，在实践路上不忘初心，且行且思。
以上就是2024年龙泉驿区师一中学校怎么样和校风好吗的情况介绍，学校注重培养创新思维和实践能力，培养学生成为有理想、有担当的社会栋梁。在龙泉驿区师一中学，每个学生都能感受到温暖的教育氛围，师生互相尊重、关心和信任。学生们在这里能够获得良好的教育资源和全面的素质培养，塑造出优秀的人格魅力和扎实的学术基础。校风好，正是因为学校注重塑造学生的品格，弘扬正能量，努力培养优秀的人才。如果大家还想了解更多的四川高中学校新闻，请大家继续关注前景通升学网。
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