四川现代职业学院招生专业和录取规则是怎么样?首先，学校的录取规则是考生们关注的热点话题。在这所学院中，有着多个招生专业供学生选择。而在录取规则方面，该学院也有明确的规定。学院将根据考生的成绩排名和综合素质进行综合评估，综合评估包括学术能力和综合素质两个方面的考核。下面，大家一起去详细了解一下吧，仅供大家参考。
电子信息工程技术、电子产品制造技术、智能控制技术、数字媒体技术、现代移动通信技术、软件技术、数控技术、机械设计与制造、工业工程技术、工业流程自动化技术、工业机器人技术、工业设计、家具设计与制造、包装策划与设计、大数据与会计、大数据与财务管理、金融服务与管理、航空物流管理、采购与供应管理、电子商务、市场营销、全媒体广告策划与营销、网络营销与直播电子商务、跨境电子商务、旅游管理、旅游
1、普通专业录取原则:按照总分优先、志愿优先的原则，将转学范围内的考生从高分到低分进行排名，按照第一专业志愿录取;当分数没有达到第一专业志愿录取分数线时，要看是否达到第二专业志愿录取分数线，以此类推;各专业志愿者之间没有等级差异;当考生所有专业志愿者都不能满足时，如果考生服从专业分配，将按照考生成绩“从高到低”的原则分配到其他还没有满足的专业;如果考生不服从专业分配，学校有权退休。
2、、对口高职专业录取原则:按总分排序，第一选择优先，从高分到低分录取。当考生的所有专业志愿都不能满足时，如果考生服从专业分配，将根据考生成绩从高到低分配给其他同类别专业。如果考生不服从专业分配，学校有权退休。
立德树人有道，春风化雨无声。在2023年四川省职业院校教师教学能力大赛中，四川现代职业学院取得优异成绩，参赛团队荣获一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项，学校荣获高职组“最佳进步奖”，为我校高质量发展添上浓墨重彩的一笔。
提升核心能力，抓住未来价值。教师教学能力大赛是对学校教育理念、治理体系、教育教学、业务水平、发展张力的集中反映。本次大赛荣获佳绩是对全校教师辛勤付出的甘甜回报，是我校持续构建奋进型生态、提升办学水平和人才培养质量、加强师德师风建设、扎实推进“三教改革”“三全育人”“课程思政”建设、积极探索“岗课赛证”综合育人结出的丰硕成果之一，也是我校一以贯之坚持对标对表双高建设、聚焦聚力提质培优取得的重要成果之一。
平凡铸就伟大，英雄就在身边。每个人都有成为英雄的潜质，每名“现代”教师都用真心书写着关于“聚焦主任务，站稳主阵地，畅通主渠道，以高水平的课堂教学质量支撑高水平人才培养质量”的故事。他们可敬可赞，教学路上挥洒着青春和才华;他们亦师亦友，育人途中流淌着辛勤和奉献;他们且学且行，追求卓越，不断提升教育教学水平，争做学生为学、为事、为人的新时代大先生。
人人皆可成才，人人都能出彩。以教育之强夯实国家富强之基，是每一个“现代”人的重要使命，更是四川现代职业学院奋力答好“强国建设，教育何为”这一时代课题的重要指引。为讲述“现代”教育好故事、传播“现代”教育好声音、树立“现代”教育好形象，融媒体中心即日起推出“久久为功 人人出彩”专栏，全面展示教师教学能力大赛获奖团队鲜活生动、精益求精的教学案例和获奖教师昂扬向上、锐意进取的精神风貌，通过字里行间流动的光辉，让平凡教育教学事迹传颂，让大爱之花开满优质课堂，展现学校在奋进以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴新征程中的新作为!
参赛课程《信息技术》是高等职业院校在大一开设的一门公共基础必修课，教材选用职业教育国家规范教材，课程服务全校各个专业。本次参赛作品依据2022级法律事务专业人才培养方案和教育部颁发的《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》，选用“十三五”职业教育国家规划教材，以计算机专项能力《办公软件应用》证书为驱动，以“社区社会工作者”岗位需求为依托，甄选项目载体,创设教学情境，重构教学内容。参赛单元选自本课程第三个教学项目，以“社区智慧养老数据看板”为载体，以WPS软件为工具，融岗课证一体，遵循知识从简单到复杂，能力从单一到综合的递进式原则，设置六个教学任务，采用“一线二双六步六导”开展课程教学，培养法律公共服务领域的高素质技术技能人才。
个人简介
郭聃，中共党员，《信息技术》课程负责人，副教授，二级技师，计算机类国家职业技能考评员，从事高职教育教学20年来，主讲《信息技术》《计算机网络》等课程。近年来，荣获校级优秀教师，四川省教师教学能力比赛二等奖、三等奖等荣誉，被聘为ATA评价中心专家委员会委员。
获奖心得
因为兴趣，我们选择了教师这一职业;因为热爱，我们选择了坚守校园;面对可爱的学生，我们无法不献上自己的丹心;面对真理，我们无法掩饰自己的渺小。唯有深深钻研，努力工作，才对得起这个职业、这份兴趣和这颗良心。以赛促教、以赛促改，以比赛为切入点，不断提升自己的教学能力和教学水平。我们要满怀热情地对待这份工作、这份事业，认真上好每一堂课，认真批改每一份作业，为高职教育事业发光发热。
个人简介
李欣，中共党员，专业建设与科研处处长助理，讲师，从教17年，主讲《信息技术应用及训练》《计算机基础》课程。曾获四川省教师教学能力比赛二等奖、三等奖，学校教学能力比赛二等奖、一等奖，学校优秀共产党员、优秀教育工作者等荣誉。参与校级教改项目、科研项目多项。
获奖心得
感谢学校领导、部门同事的支持与帮助，感谢团队成员的默契配合、相互协作，让我深刻体会到了团队合作的力量，大家共同努力、相互支持，才使我们能够有所斩获。台上十分钟，台下十年功。通过本次比赛深深感受到自己的不足，在未来的道路上还要不断加强学习，及时总结反思，在总结中思考，在反思中前行。
个人简介
杨婷婷，中共党员，教务处职员，讲师，从教7年，主讲《信息技术应用及训练》《计算机基础》课程。曾获四川省教师教学能力比赛三等奖，学校教学能力比赛二等奖、一等奖等荣誉。参与校级教改项目、科研项目多项。
获奖心得
教学能力比赛是提升自身教育教学能力的重要途径，通过3次参赛，教学能力有很大的提升。比赛之后是更多的反思，竞赛的授课和实际授课有差距，让我有了更明晰的目标和动力。在今后的教学中，要以竞赛为起点，努力向先进教师学习，学习他们先进的教学思想和教学方法，不断探索新方法，拓展新思维，寻找新方法，给学生带来更高效的课堂教学，让学生能从课堂中获取更多养分。
个人简介
江建蓉，中共党员，人文与法律学院教学助理，讲师，从教12年，主讲《信息技术应用及训练》课程。连续两年荣获校级教师教学能力比赛一等奖、学校优秀共产党员等荣誉。参与校级精品课程建设1门，参与校级教改项目、科研项目多项。
获奖心得
比赛的最根本目的是要让学生能够受益。当今职业教育教学正面临日新月异的变革与挑战。如何培养适应新时代需要的人才?教师首先要进行自我革新，时时告诫自己要勇于脱离舒适区，直面时代挑战，参加教学竞赛是一个非常好的选择。比赛是从教学中来，再回到教学中去，为教学服务。回顾两次教学竞赛经历，我最深切的感受就是日常教学要非常注重教学经验的总结和凝练，再通过教学竞赛这种竞争性形式进一步激发思考，进而运用于未来的教学活动中，真正实现教研结合、教赛相长的良性循环。一万年太久，只争朝夕。我将继续与《信息技术》课程团队一起致力于课程建设，推进教学改革，不忘初心，牢记使命，精心培育人才!
Q1
比赛过去有些时日了，
现在回想起来参赛压力大吗?
挑战和压力非常大，特别是面临要完全打破原有计划去重新开始的时候，没有任何底气去做好但又不得不去调整的时候。我们的参赛团队成员主要是由校内兼课教师组成，兼课教师有校内的行政工作，没有办法全身心投入到备赛中，要寻找共同的商讨时间大多数都是在晚上和周末，大家都牺牲了休息时间，自觉自愿主动的完成所有工作，回想起来这是一个既艰辛又感慨的过程。
Q2
为了这次省赛做了哪些准备?
一路过来，做了很多工作。从研读比赛的相关文件，借鉴往届的优秀案例，结合真实运行的课堂情况，总结优点和缺点。从课堂教学视频着手，准备教学内容在12节课中的内容分配，撰写教案和教学实施报告。每一步，团队成员都是在一起讨论、研究，咨询请教专家修改完善。
Q3
本次比赛制胜的关键是什么?
这次比赛虽然获奖，但是名次不高，和我们最初的预期有一定差距。如果要说获奖的原因，一是学校的鼎力支持。为了提升大家的教学理论水平、设计理念与能力，学校创造条件举办了多场教学培训，还专门邀请相关领域的教学专家为我们指导，让我们受益匪浅。学校领导、教务处、二级学院对参赛队员的关怀，提供帮助，帮助打磨作品，出谋划策。可以说，他们的大力支持和无私付出是我们能够获得奖项很重要的原因;二是团队协作的力量。四名团队成员来自于不同的工作岗位，大家各有所长，从组队之初的信心不足，到凝心聚力，我们互相支持、彼此勉励，始终以平和心态，扎实面对比赛，但求耕耘，不问结果。
Q4
本次参赛教学作品有哪些亮点?
作品的设计理念和创意是如何勾勒出来的?
本参赛作品聚焦公共法律服务领域的社区社会工作者岗位，通过信息技术与岗位应用的有效融合，旨在增强学生信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为公共法律服务领域的学生职业发展、终生学习奠定基础。法律事务专业面向公共法律服务领域，培养基层法律服务人才，围绕社区基层服务，建立健全基础数据，发挥数据基础性作用，助力提升社区养老服务能力。项目融合岗课证，重构“设计与采集、整理与校验、合并与运算、统计与分析、展示与输出、制作与美化”设置操作能力递进的六个学习任务，将“尊老爱老、严谨规范、公正诚信”等核心素养浸润式融入到教学过程之中，落实课程思政。
Q5
在备赛过程中遇到的困难有哪些?
是如何克服的呢?
参赛的课程是《信息技术》，在信息技术课程中如何去体现和落实信息技术，以及如何呈现信息技术给课程教学带来的变革与支撑，还要用语言在实施报告、教案等文档中描述出来，对于理工科教师来说有一定难度，需要不断咬文嚼字、翻阅词典。同时，专业类课程中使用AR、VR技术辅助教学已成为常态，而计算机基础课程是一门基础训练性课程，如何利用信息化解决学习的重点难点，这个难题确实还有待继续研究。
Q6
在备赛过程中有哪些
特别感慨和感动的瞬间吗?
首先感动队友的相互支持。备赛过程中，我们有争吵、有默契，最终我们总是能够统一思想，心往一处想，劲往一处使，相互之间的鼓励、偶尔的吐槽、不经意的玩笑让压抑紧张的情绪得到调节。同样感动的还有学生们的踊跃参与，给了我们克服困难、继续前行的动力。
Q7
请结合专业教学，谈谈教学理念。
结合新时代对高职教育的要求，《信息技术》课程是一门公共课，面向高职的学生就是强化技能训练，面向不同专业需要对技能训练的侧重点不同，才能做到公共课程服务专业。同时该门课程也是一门证书课程，对接计算机专项能力证书。本课程的教学理念是“融岗课证一体”，培养厚德、竞技、善思、笃行的技术技能人才。
Q8
请谈一谈从事高等职业教育教学的感悟?
从第一天踏上讲台，十余年的从教生涯，学生带给我们太多感动。我们参加比赛或者在课堂上课，最终目的都是为了教书育人，所以说到底最骄傲和感慨的就是我们的学生优秀。学生毕业之后，一到逢年过节，一声问候、一句祝福，老师心中都会有一种莫名的幸福感。
Q9
通过这次比赛有什么特别的收获?
对未来的教学有什么促进?
通过这次比赛，我们团队对教学设计的认知有了质的提升，教学实施水平有了更大进步。我们学到了先进的教学设计理念，对课堂组织形式也进行了有益的尝试。构建了促进学生自主学习、有效学习的教学模式。其次，这次比赛对我们团队教师的未来职业生涯发展起到了很大的激励作用，更加坚定了我们坚守立德树人初心，持续推动课程建设和课堂改革的决心和信心。这是一次新的起点，我们将充分发挥引领、示范作用，辐射更多优秀教师，进一步提升教师综合素质、专业化水平和创新能力，不断提高技术技能人才培养质量。
学校将继续全面贯彻党的教育方针
以“四有”好老师标准打造高水平教师队伍
以教学能力比赛为切入点
以赛促教、以赛促研、以赛促改、以赛促建
激励师生走技能成才、技能报国之路
助力学校构建奋进型生态和推进高质量发展
为建设教育强国、科技强国和人才强国
提供智力支持和人才保障!
以上就是四川现代职业学院招生专业以及录取规则的情况介绍，通过这样的方式，学院将择优录取符合要求的考生，为他们提供优质的职业教育和培养机会。欢迎报读学校，如果大家还想了解更多的四川中职学校新闻，请大家继续关注前景通中职网。
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