四川现代职业学院师资力量和办学性质是怎么样?首先，四川现代职业学院拥有雄厚的师资力量。学院注重培养教师的专业素养和教学能力,确保教师的教育水平得到不断提升,学院办学性质是很多家长都比较关注的问题，在这里，小编给大家介绍一下四川现代职业学院师资力量以及办学性质的相关内容，仅供大家参考。
根据2023年3月学校官网显示，学校有600多名专兼职教师，26%的高级职称，60%的研究生以上学历。;省教师教学创新团队1人，黄炎培职业教育奖优秀教师2人，省民办高校教师3人，优秀教师2人，“双流工匠”2人。
四川现代职业学院是一所民办全日制普通高等职业院校。
立德树人有道，春风化雨无声。在2023年四川省职业院校教师教学能力大赛中，四川现代职业学院取得优异成绩，参赛团队荣获一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项，学校荣获高职组“最佳进步奖”，为我校高质量发展添上浓墨重彩的一笔。
提升核心能力，抓住未来价值。教师教学能力大赛是对学校教育理念、治理体系、教育教学、业务水平、发展张力的集中反映。本次大赛荣获佳绩是对全校教师辛勤付出的甘甜回报，是我校持续构建奋进型生态、提升办学水平和人才培养质量、加强师德师风建设、扎实推进“三教改革”“三全育人”“课程思政”建设、积极探索“岗课赛证”综合育人结出的丰硕成果之一，也是我校一以贯之坚持对标对表双高建设、聚焦聚力提质培优取得的重要成果之一。
平凡铸就伟大，英雄就在身边。每个人都有成为英雄的潜质，每名“现代”教师都用真心书写着关于“聚焦主任务，站稳主阵地，畅通主渠道，以高水平的课堂教学质量支撑高水平人才培养质量”的故事。他们可敬可赞，教学路上挥洒着青春和才华;他们亦师亦友，育人途中流淌着辛勤和奉献;他们且学且行，追求卓越，不断提升教育教学水平，争做学生为学、为事、为人的新时代大先生。
人人皆可成才，人人都能出彩。以教育之强夯实国家富强之基，是每一个“现代”人的重要使命，更是四川现代职业学院奋力答好“强国建设，教育何为”这一时代课题的重要指引。为讲述“现代”教育好故事、传播“现代”教育好声音、树立“现代”教育好形象，融媒体中心即日起推出“久久为功 人人出彩”专栏，全面展示教师教学能力大赛获奖团队鲜活生动、精益求精的教学案例和获奖教师昂扬向上、锐意进取的精神风貌，通过字里行间流动的光辉，让平凡教育教学事迹传颂，让大爱之花开满优质课堂，展现学校在奋进以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴新征程中的新作为!
参赛项目《低压动力配电柜安装与调试》是机械设计与制造专业“智能配电装配制造学徒班”的核心课《二次回路安装与调试》中的典型项目。项目围绕“助推低碳发展，让世界持续享受智慧能源”这一企业文化和思政主线，融入绿色低碳装备制造新标准、智慧配电新规范、能耗管理新技术、数字制造新工艺，采用“双任务驱动、双导师指导、双成果认定”的教学策略和“三环六步”教学方法，积极探索中国特色现代学徒制人才培养模式。重点落实能源技术革命要求，培养智能输配电成套设备设计、制造、安装保障的工程技术人员，为国家绿色低碳产业建设提供人才支撑。
团队成员
个人简介
徐平，中共党员，机械设计与制造专业群带头人，副教授，四川省创新创业导师。从事教育教学13年，主讲《机械产品三维设计》《PLC控制技术》《电机与电气控制技术》等课程。近年来，荣获四川省教师教学能力比赛一等奖、二等奖、三等奖6项，四川省民办教育优秀教师、学校优秀教师、优秀共产党员等荣誉。指导学生获得“互联网+”大学生创新创业大赛全国铜奖1项，四川省金奖1项、银奖3项、铜奖5项。主持获得省级教学成果奖二等奖1项，主持省级教改项目2项，校级精品课程1门，规划教材1本、横向课题1项。负责学校省级现场工程师培养项目、生产性实训基地、“双带头人”党支部书记工作室建设项目，市级高技能培训基地、劳务培训品牌建设，校级高水平专业群建设等工作。
获奖心得
教育就是用爱和智慧，让学生成为最优秀的自己。我既是教育者也是受教育者，参加教学能力比赛就是在教学相长中不断完善自己、丰富自己、打磨自己。我坚信，真的课堂就要撇开演技，回归本真，以朴实无华为尚。
个人简介
谢晨，中共党员，工业过程自动化技术、智能控制技术专业负责人，讲师，高级电工，四川省技能人才评价考评员，从事教育教学7年，主讲《PLC控制技术》《电机与电气控制》《传感器与检测技术》《自动化系统安装与调试综合训练》等课程。近年来，荣获四川省教师教学能力比赛三等奖，参与四川省教育厅现场工程师专项培养计划项目、1门校级精品课程建设项目，1本校本教材建设项目，曾主持并结题5项校级科研课题，1项横向课题，1项社会服务项目，负责学校工业过程自动化技术、智能控制技术专业建设等项目。
获奖心得
冰心说“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。我认为这正是教师职业生涯的生动写照。作为一名教师，我们要坚守初心，传递爱与责任。这次比赛，感谢学校相关部门为我们提供了良好的备赛环境和相关培训，同时也感谢团队成员的默契配合，让我深刻体会到了团队合作的力量，大家共同努力、相互支持，才使我们能够有所斩获。在未来的教学生涯中，我将继续不懈努力，持续提升教学水平和专业素养，坚持学习和钻研，用心去教育每一位学生，用爱去感染每一颗心灵，让每一个学生茁壮成长。
个人简介
余再新，中共党员，机械设计与制造专业教师，讲师，四川省人社厅职业技能等级认定数控车、数控铣命题专家。主讲《机械零件公差选用与测量》《机械图样的识读与绘制》《机械制造与工艺》《电工电子技术》等课程。近年来，荣获四川省教师教学能力比赛二等奖、四川省教师教学能力比赛三等奖等荣誉。参与获得省级民办教育教学成果奖一项，主持并参与多项省级、校级科研项目，公开发表论文5篇。
获奖心得
作为一名教师，只有爱岗敬业、辛勤耕耘、顽强拼搏，才能充满蓬勃生机。我坚信一分耕耘，一分收获，付出终有回报。我会通过自己的努力给学生精彩的课堂，也会以本次比赛为起点，努力向先进学习，不断探索新方法，拓展新思维，为高职教育事业贡献力量。
个人简介
王冉，中共党员，工业机器人技术专业负责人，讲师，电工技师，从事教育教学7年，主讲《电机与电气控制》《工业机器人工作站调试与维护》《智能制造单元系统集成技术》等课程。近年来，荣获省级教师教学能力比赛三等奖，校级教师教学能力比赛二等奖、三等奖等荣誉。参与获得省级优秀科研成果奖1项，曾主持校级重点科研项目1项、其他科研项目4项;曾负责学校工业机器人技术骨干专业的综合改革建设，参与省级现代学徒制试点专业建设等项目。
获奖心得
感谢能有这次参加比赛的经历，感谢在参赛过程中，领导的信任和帮助，团队成员的协助、包容和启发，也感谢大家一起协作奋战的每一个日日夜夜。这次比赛是我教学生涯中的宝贵财富，今后会以此为出发点，继续努力学习先进的教学方法和理念，不断拓展思维，将所得所获实践于每一堂课。
Q1
比赛过去有些时日了，
现在回想起来参赛压力大吗?
压力来源于时间紧、任务重，参赛作品不断推翻重来，从教学设计、视频场景拍摄、实施报告撰写等都需要大量的时间和精力。记得备赛期间有天晚上失眠，整晚都在思考比赛的各种细节。正是这种压力激发了我们团队的斗志和拼劲。我们紧密合作，相互支持，不断调整和改进，以最佳状态应对比赛。虽然压力大，但也收获了更多的成长和进步。我们知道，无论比赛结果如何，努力的过程才是最值得骄傲的。
Q2
为了这次省赛做了哪些准备?
校赛时我们的作品没有亮点和特色，省赛前临时更改比赛课程和项目，重点是选出有特色的课程，提炼比赛中的亮点，沟通拍摄场地、人员，联系学生等准备。我们分析了比赛的评判标准和重点内容，根据要求对课程进行了优化和完善，确保内容紧扣考核目标，同时增加了更多实践环节，提升学生的动手能力和实际操作技能。我们加强了团队合作和配合，建立了明确的分工和沟通机制，每位团队成员都知道自己的职责和任务。我们定期进行团队研讨，交流思路和进展，确保整个团队紧密协作，形成高效的合作氛围。
Q3
本次比赛制胜的关键是什么?
算不上制胜，没有达到预期的结果。一是学校的大力支持，包括请专家讲座、一对一辅导、教师培训、经费保障等，解决了参赛的大难题;二是团队配合默契，四位老师已经是多次一起参赛，并且教学经验丰富，教学理念、教学设计、工作任务能够很好执行。回顾整个心路历程，从组建团队之初的千头万绪、思路迷茫，到抽丝剥茧理清思路、一点点克服每一个难关，我们彼此支持和鼓励，互相出谋划策又分工合作，面对困难不骄不躁，稳扎稳打，以高标准严格要求，一遍遍打磨作品，在过程中提高能力和水平，平常心对待比赛结果。
Q4
本次参赛教学作品有哪些亮点?
作品的设计理念和创意是如何勾勒出来的?
一是体现了校企双元，教学内容基于真实生产任务，教学活动全部在企业完成，企业导师参与教学和评价;二是“课程思政”要素精准，融入到位，将企业文化融入教学每个环节，体现了三全育人;三是融入了新技术、新标准，智能配电装备制造行业的新要求、新标准融入课堂，符合职业教育新要求。作品的创意来源于现场工程师培养项目，经过校外专家点拨，以企业文化为“课程思政”主线，以工作过程为“教学任务”主线，采用线上线下融合式培养。
Q5
在备赛过程中遇到的困难有哪些?
是如何克服的呢?
首先是参赛项目的确定，从校赛到最终的省赛，换了好几个版本的项目，最终团队成员认真研讨比赛文件，勾划重点内容，在团队的内部讨论和综合权衡下，才确定了最终的参赛项目。其次是时间压力。备赛周期较短，而任务量很大，我们需要在有限的时间内准备充分。为了解决这个问题，我们制定了详细的时间表和计划，并严格按照计划执行。每个团队成员都分担了相应的任务，确保了高效的工作进度。
Q6
团队教师在省赛中表现如此出色，
有什么教学经验可以和大家分享吗?
比我们优秀的老师和团队还有很多。在这里，有三点经验可以跟大家共勉，一是仔细研读比赛文件，逐字逐句对标每个要求、每个评分点，避免踩坑，避免被一票否决;二是多关注时政，准确把握党和政府对职业教育的要求和导向，例如产教融合的要求、现场工程师培养的要求、劳动教育的要求等;三是脚踏实地，一步一步去干，切忌好高骛远，每一份资料、每一个细节都值得反复推敲、思考，思想成熟了，作品才会成熟。
Q7
请结合专业教学，谈谈教学理念。
机械设计与制造专业群的专业课技术难度大，动手操作能力要求高，要求学生既要掌握理论知识，也要注重实践训练，因此采用项目驱动教学法、理实一体教学法、引导式教学法、实践指导教学法等都是有效的教学方法，当然“循序渐进、由浅入深”的理念也要具备。我们的教学理念是以学生为中心，注重实践导向和质量提升，积极肯定和激励学生，鼓励学习与创新，持续反思与改进教学方法。
Q8
请谈一谈从事高等职业教育教学的感悟?
以前的职业教育被社会上大多数人看不起，尤其是工科类专业，认为学生毕业就是要“下厂”。随着党和国家大力重视职业教育，职业教育的人才在各行业开疆拓土，尤其是看到很多毕业生收入、地位、获得感超过老师，我们感到很欣慰，学生的成就是我们最大的动力和幸福，也让我们深刻认识到教育的力量和影响，为曾经选择从事高职教育这条路感到荣幸。未来我们将继续在职业教育的路上发光发热。
Q9
通过这次比赛有什么特别的收获?
对未来的教学有什么促进?
通过这次比赛，深刻体会到教学是一种不断学习和成长的过程。比赛中，尝试了将虚拟仿真教学软件应用在教学中，对于今后现代学徒制的实施和专项班的落地都提供了有益借鉴和帮助。今年的教学能力比赛对我们提出了新要求，比赛模式和标准都发生了改变，我们要保持谦虚与进取的态度，与团队教师一起携手合作，主动求变，积极学习新理念、新思想、新手段，运用新技术，开展新研究，坚持不懈地探索和尝试，不断提升教学质量，为学生的发展和成长贡献更多力量，共同推动职业教育事业高质量发展
以上就是四川现代职业学院师资力量和办学性质的情况介绍，学院拥有一支高素质、富有经验的教师队伍，他们不仅在学术研究方面具有深厚的造诣，还具备丰富的实践经验。欢迎大家报读学校，如果大家还想了解更多的四川中职学校新闻，请大家继续关注前景通中职网。
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